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导论 1

一、教育改革与发展需要以教育研究为基础 1

二、教育研究需要科学的研究方法 3

第一章 教育研究方法概述 9

第一节 什么是教育研究方法 9

一、方法 9

二、研究方法 10

三、教育研究方法 12

第二节 教育研究方法的性质、特点和类型 13

一、教育研究方法的性质 13

二、教育研究方法的特点 15

三、教育研究方法的类型 18

第三节 教育研究方法的发展 20

一、直觉观察和经验思辨时期 21

二、科学化时期 21

三、学科化形成时期 23

四、多元化发展时期 23

第四节 教育研究方法的学习 24

一、学习教育研究方法的意义 24

二、学习教育研究方法的方法 26

第二章 教育研究的一般过程与设计 33

第一节 教育研究的选题立项 33

一、选择研究问题 34

二、将研究问题转化为课题 37

三、课题的申报 40

第二节 教育研究的开题论证 43

一、开题论证的价值 43

二、开题报告的撰写 43

三、开题的一般程序 49

第三节 教育研究的组织实施 49

一、选择研究对象 49

二、搜集资料 52

三、处理与分析资料 53

四、形成结论 56

五、研究结果的表述 56

第四节 教育研究的总结鉴定 56

一、结题报告的撰写 57

二、课题成果的鉴定 58

三、报送结题材料 60

第三章 教育文献研究 65

第一节 教育文献研究的内涵和作用 65

一、教育文献研究的内涵 65

二、教育文献研究的作用 67

第二节 教育文献的种类 68

一、印刷型文献、缩微型文献、声像型文献和机读型文献 68

二、零次文献、一次文献、二次文献和三次文献 69

三、图书、期刊、报纸、学位论文等 70

第三节 教育文献研究的步骤 74

一、前期准备 74

二、检索 76

三、阅读、梳理和分析 79

四、文献综述 82

第四节 教育文献研究的规范 85

一、文献检索要全面 85

二、文献要有代表性 85

三、要勤于积累 86

四、尽可能间接引用 86

五、述评结合 87

第四章 教育历史研究 93

第一节 教育历史研究的内涵和作用 93

一、教育历史研究的内涵 93

二、教育历史研究的作用 96

第二节 教育历史研究的特点和类型 97

一、教育历史研究的特点 97

二、教育历史研究的类型 100

第三节 教育历史研究的步骤和具体方法 104

一、史料的搜集 104

二、史料的鉴别 107

三、史料的分析 110

第四节 教育历史研究的规范 111

一、教育历史研究的优点和局限 111

二、教育历史研究的基本规范 112

第五章 教育比较研究 121

第一节 教育比较研究的内涵和作用 121

一、教育比较研究的内涵 121

二、教育比较研究的作用 124

第二节 教育比较研究的类型 126

一、纵向比较研究和横向比较研究 126

二、同类比较研究和异类比较研究 127

三、定性比较研究和定量比较研究 129

第三节 教育比较研究的步骤 130

一、明确比较主题 130

二、确定比较标准 130

三、搜集和整理资料 131

四、比较分析 131

五、得出结论 131

第四节 教育比较研究的规范 132

一、要保证研究对象的可比性 132

二、要保证资料的可靠性 133

三、要保证比较的全面性 133

四、应将比较研究与其他研究方法结合使用 134

第六章 教育叙事研究 139

第一节 教育叙事研究的内涵和作用 139

一、教育叙事研究的内涵 139

二、教育叙事研究的作用 142

第二节 教育叙事研究的特点和方法论意义 145

一、教育叙事研究的特点 145

二、教育叙事研究的方法论意义 148

第三节 教育叙事研究的步骤 150

一、确定研究问题，选择研究对象 150

二、进入研究现场，建立合作关系 151

三、搜集研究资料，形成现场文本 152

四、分析研究资料，重新讲述故事 152

五、撰写研究文本，形成扎根理论 155

第四节 教育叙事研究的规范 156

一、叙事规范 156

二、研究规范 157

三、伦理规范 158

四、价值规范 159

第七章 教育个案研究 167

第一节 教育个案研究的内涵和作用 167

一、教育个案研究的内涵 167

二、教育个案研究的作用 169

第二节 教育个案研究的类型和特点 170

一、教育个案研究的类型 170

二、教育个案研究的特点 171

第三节 教育个案研究的步骤 172

一、系统阐述研究问题 172

二、选择个案并评定其现状 173

三、搜集个案资料 174

四、整理并分析资料 177

五、个案的发展指导 178

六、追踪研究 179

七、撰写个案研究报告 179

第四节 教育个案研究的具体方法 180

一、追因法 180

二、追踪法 180

三、作品分析法 181

四、临床法 181

五、教育会诊法 182

第五节 教育个案研究的优点、局限及规范 182

一、教育个案研究的优点与局限 182

二、教育个案研究的规范 183

第八章 教育内容分析研究 193

第一节 教育内容分析研究的内涵和作用 193

一、教育内容分析研究的内涵 193

二、教育内容分析研究的作用 196

第二节 教育内容分析研究的特点和类型 199

一、教育内容分析研究的特点 199

二、教育内容分析研究的类型 201

三、教育内容分析研究与其他教育研究方法的区别 202

第三节 教育内容分析研究的步骤 202

一、教育定量内容分析研究的步骤 203

二、教育定性内容分析研究的步骤 208

第四节 教育内容分析研究的规范 211

一、教育内容分析研究的优点 211

二、教育内容分析研究的局限 212

第九章 教育调查研究 217

第一节 教育调查研究的内涵和作用 217

一、教育调查研究的内涵 217

二、教育调查研究的作用 218

第二节 教育调查研究的分类 219

一、典型调查、普遍调查、抽样调查、个案调查和专家调查 219

二、现状调查、相关调查、发展调查和预测调查 220

第三节 教育调查研究的步骤和要求 221

一、教育调查研究的步骤 221

二、教育调查研究的基本要求 223

第四节 教育调查问卷的编制和发放 225

一、教育调查问卷的结构 225

二、教育调查问卷的类型 227

三、教育调查问卷的编制程序 229

四、设计教育问卷的基本要求 230

五、教育调查问卷的发放与审查 231

第五节 教育访谈的程序和规范 232

一、教育访谈及其特点 232

二、教育访谈的类型 233

三、教育访谈的基本程序 235

四、教育访谈的规范 237

第六节 教育观察的程序和规范 238

一、教育观察及其特点 238

二、教育观察的类型与途径 239

三、教育观察的作用与局限 240

四、教育观察的基本程序 242

五、教育观察的规范 245

第十章 教育实验研究 253

第一节 教育实验研究的内涵和作用 253

一、教育实验研究的内涵 253

二、教育实验研究的作用 256

第二节 教育实验研究的类型和特点 258

一、教育实验研究的类型 258

二、教育实验研究的特点 260

第三节 教育实验研究的过程 262

一、确定实验课题 262

二、设计实验方案 264

三、实施实验方案 271

四、评价总结实验 272

第四节 教育实验研究的规范 273

一、实验假设应清晰 273

二、实验变量要具体 273

三、实验设计模式要恰当 274

四、实验控制要严格 275

五、实验过程要坚持伦理性原则 275

第十一章 教育行动研究 281

第一节 教育行动研究的内涵和作用 281

一、教育行动研究的内涵 281

二、教育行动研究的作用 283

第二节 教育行动研究的类型和特点 284

一、教育行动研究的类型 284

二、教育行动研究的特点 288

第三节 教育行动研究的步骤 291

一、确定研究问题 292

二、制订研究计划 293

三、采取行动 295

四、系统考察，反思改进 296

五、公开研究成果 297

第四节 教育行动研究的规范 298

一、切实保障教育实践工作者的研究主体地位 298

二、正确处理“行动”与“研究”的关系 299

三、充分发挥反思在研究中的作用 300

四、关注研究中的伦理问题 301

第十二章 教育经验总结 307

第一节 教育经验总结的内涵和作用 307

一、教育经验总结的内涵 307

二、教育经验总结的作用 309

第二节 教育经验总结的特点和类型 311

一、教育经验总结的特点 311

二、教育经验总结的类型 312

第三节 教育经验总结的步骤 313

一、确定教育经验主题 313

二、采集、筛选、分析教育经验事实 314

三、初步提出教育经验 315

四、核实、验证教育经验 316

五、表达教育经验 317

第四节 教育经验总结的规范 317

一、研究的规范 317

二、表达的规范 318

三、立场的规范 318

第十三章 教育理论研究 323

第一节 教育理论研究的内涵和作用 323

一、教育理论研究的内涵 323

二、教育理论研究的特点 326

三、教育理论研究的功能 328

第二节 教育理论研究的过程 329

一、确定教育理论研究的问题 330

二、搜集和分析文献资料 330

三、明确理论分析的框架，构建理论体系 331

第三节 教育理论研究的方法 333

一、逻辑方法 333

二、发生学方法 337

三、系统科学方法 338

第四节 教育理论研究的规范 340

一、关注教育理论研究的创新性 340

二、教育理论研究必须立足于实践 341

三、研究者应具有崇尚真理，勇于探索、勇于批判的勇气 342

第十四章 教育研究成果的表达 347

第一节 教育研究成果表达的意义和作用 347

一、教育研究成果表达的意义 347

二、教育研究成果表达的作用 348

第二节 教育研究成果表达的主要形式 349

一、教育研究报告的类型及其表达体例 349

二、学术论文的类型及其表达体例 356

三、学位论文的表达体例 359

四、教育记事作品的类型及其表达体例 361

第三节 教育研究成果表达的基本要求 362

一、教育研究成果表达的基本要求 363

二、教育研究成果撰写的具体技巧 364

三、教育研究成果投稿的具体策略 366

参考文献 371

关键术语表 376

后 记 381