学前教育学 第2版PDF电子书下载

绪论 1

第一节 学前教育学的研究对象与任务 1

一、学前教育与学前教育学 1

二、学前教育学的研究对象与任务 2

第二节 学习学前教育学的意义和方法 3

一、学前教育学的价值与地位 3

二、学习学前教育学的方法与要求 4

小结·思考与探索 5

第一模块 学前教育基本原理 8

1第一单元 学前教育概述 8

第一节 学前教育的产生和发展 8

一、学前教育的形态 8

二、学前教育的发展 11

第二节 学前教育的基本规律 18

一、学前教育与社会发展 18

二、学前教育与儿童发展 21

三、当代世界学前教育的趋势 24

小结·思考与探索 26

2第二单元 教育机构里的学前教育 27

第一节 我国学前教育的性质 27

一、学前教育的性质 27

二、学前教育的功能与任务 27

三、学前教育的特点 30

四、科学化学前教育的关键 31

第二节 我国学前教育法规及规章 33

一、我国教育法规体系概述 33

二、《幼儿园管理条例》 34

三、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》 35

四、《规程》《纲要》与《指南》 36

第三节 学前教育的原则 40

一、教育的一般原则 41

二、学前教育的特殊原则 43

小结·思考与探索·同步实训 46

3第三单元 学前教育的基本要素 47

第一节 学前儿童 47

一、学前儿童的特点 47

二、《儿童权利公约》 49

三、树立正确的儿童观 50

第二节 学前教育教师 51

一、学前教育教师的专业身份与专业要求 51

二、学前教育教师的劳动特点 54

三、学前教育教师的角色特点 55

四、树立正确的学前教育观 56

第三节 学前教育内容 57

一、学前儿童全面发展教育 57

二、学前教育的主要内容 59

三、树立正确的知识观 60

第四节 学前教育环境 61

一、学前教育环境及其类型 61

二、学前教育环境的意义 62

三、学前教育环境的创设 63

小结·思考与探索·同步实训 64

第二模块 学前教育课程与有效教育 66

4第四单元 学前教育的课程 66

第一节 学前教育课程概述 66

一、学前教育课程及其特点 66

二、学前教育课程的形态 68

第二节 学前教育课程的编制 70

一、学前教育课程编制的依据 70

二、学前教育课程目标的拟定 71

三、学前教育课程内容的选择 77

四、学前教育课程内容的组织 82

第三节 学前教育课程的实施 83

一、学前教育课程实施的途径 83

二、学前教育课程的实施 83

小结·思考与探索·同步实训 86

5第五单元 学前有效教育 87

第一节 学前教育的基本方法 88

一、直观形象 88

二、游戏化 88

三、观察、发现与体验 89

四、行动与操作 92

五、语言引导与评价 92

第二节 学前有效教育 95

一、有准备的教育 96

二、主要的教育行为 97

三、辅助的教育行为 100

四、教育过程问题的处理 102

五、反思、研究性的教育 105

小结·思考与探索·同步实训 107

第三模块 学前教育活动的设计与实施 110

6第六单元 日常生活活动 110

第一节 日常生活活动及其功能 110

一、日常生活活动及其特点 110

二、日常生活活动的功能 111

第二节 日常生活活动的组织与指导 112

一、日常生活活动的组织 112

二、日常生活活动中的保育与教育 115

第三节 自由活动 116

一、自由活动及其特点 116

二、自由活动的教育功能 116

三、自由活动的注意事项 117

小结·思考与探索·同步实训 119

7第七单元 学前儿童游戏 120

第一节 游戏活动及其教育功能 120

一、游戏及其特征 120

二、游戏的功能 123

第二节 儿童游戏的条件 125

一、游戏的时间 125

二、游戏的环境与材料 126

三、儿童的自主 128

第三节 游戏活动的组织与指导 128

一、儿童游戏的水平分析与预设 128

二、儿童游戏的观察 129

三、儿童游戏的支持与指导 130

小结·思考与探索·同步实训 133

8第八单元 区域活动 134

第一节 区域活动及其功能 134

一、区域活动及其特点 134

二、活动区的材料与功能 136

第二节 幼儿园区域活动的设计 136

一、区域活动与其他教育途径的关系 137

二、活动区域的设置与区域活动设计 139

三、活动区材料的投放 143

四、区域活动计划的拟定 147

第三节 幼儿园区域活动的组织与指导 149

一、区域活动组织与指导 149

二、区域活动观察与指导的注意事项 153

小结·思考与探索·同步实训 154

9第九单元 学前儿童教学活动 155

第一节 教学活动及其功能 155

一、教学活动及其特点 155

二、教学活动的功能 156

第二节 教学活动的设计 157

一、儿童年龄特点与发展实际的分析 157

二、教学活动内容及其重难点的分析 158

三、教学活动目标的考虑 159

四、教学方法与手段的考虑 160

五、教学活动环境与材料的考虑 160

六、教学活动方案设计与计划的拟订 162

第三节 教学活动的组织与指导 163

一、教学活动过程的组织与指导 163

二、教学活动反思与教学推进 166

小结·思考与探索·同步实训 167

10第十单元 领域与主题活动 168

第一节 领域活动的设计与指导 168

一、领域活动及其特点 168

二、领域活动大纲的编制与内容的把握 170

三、领域活动的设计 171

四、领域活动的组织与指导 177

第二节 主题活动的设计与指导 178

一、主题活动及其特点 179

二、主题的选择与开发 181

三、主题活动的设计 183

四、主题活动环境的创设 188

五、主题活动的展开与指导 189

六、主题活动的观察反思与调整 192

七、开展单元主题活动的注意事项 193

小结·思考与探索·同步实训 196

11第十一单元 其他形式的教育活动 197

第一节 亲子活动 197

一、亲子活动及其教育功能 197

二、亲子活动的种类和内容选择 198

三、亲子活动的组织与指导 199

四、设计、开展亲子活动的注意事项 200

第二节 节日活动 203

一、节日活动及其教育功能 203

二、“六一”儿童节活动 203

三、其他节日活动的设计与指导要求 208

四、节日活动的延伸 209

第三节 外出活动 209

一、外出活动及其教育功能 210

二、外出活动的策划、组织与指导 210

三、春秋游活动的策划与组织 211

四、外出参观与实践活动的组织与领导 214

小结·思考与探索·同步实训 216

第四模块 学前教育机构与家庭、社会 218

12第十二单元 学前儿童班级保教工作管理 218

第一节 班级保教工作管理概述 218

一、学前儿童班级保教工作管理及其功能 218

二、班级保教管理的内容 220

第二节 班级保教管理的基本要求和方法 221

一、班级保教管理的基本要求 221

二、班级保教管理的方法 222

第三节 保教人员协同工作促进儿童发展 223

一、保教人员协同工作的内容 223

二、学前教育各类班级的管理 227

小结·思考与探索·同步实训 241

13第十三单元 学前教育机构与家庭、社区和小学 242

第一节 学前教育机构与家庭 242

一、学前教育机构与家庭合作共育的意义 242

二、学前教育机构与家庭合作共育的任务 243

三、学前教育机构与家庭合作共育的形式和内容 244

四、学前教育机构与家园合作共育的注意事项 247

第二节 学前教育机构与社区 248

一、学前教育与社区的关系 248

二、学前教育机构与社区合作的意义 248

三、学前教育机构与社区合作的内容和方法 249

四、学前教育机构与社区合作的注意事项 250

第三节 学前教育机构与小学 252

一、学前教育机构与小学衔接及其意义 252

二、学前教育机构与小学衔接的现状 252

三、学前教育机构与小学衔接工作的内容与方法 254

四、学前教育机构与小学衔接的注意事项 257

小结·思考与探索·同步实训 260

主要参考文献 261