地理课程与教学论PDF电子书下载

绪论 1

第一节 地理课程与教学论概述 1

一、课程与教学论 1

二、地理课程与教学论 5

三、地理课程与教学论的发展 7

第二节 地理课程与教学论的学科性质 13

一、地理课程与教学论的研究对象 13

二、地理课程与教学论的学科特点 14

第三节 地理课程与教学论的研究 16

一、地理课程与教学论的理论基础 16

二、地理课程与教学论的研究方法 17

第一章 地理课程与教学目标 20

第一节 地理课程目标解析 20

一、地理课程目标概述 20

二、地理课程目标的演变与发展 22

三、义务教育地理课程目标 31

四、普通高中地理课程目标 33

五、海外相关地理课程目标 36

第二节 地理教学目标探讨 39

一、制定教学目标的意义 39

二、教学目标的分类 40

三、教学目标的结构 42

四、地理教学目标的实施 47

第三节 课程目标与教学目标 59

一、教学目标的定位 59

二、课程功能的实现 60

三、课程理想与教学现实 61

四、课程标准与教学创新 62

第二章 地理课程内容 63

第一节 地理课程内容概述 63

一、课程内容 63

二、影响课程内容的因素 63

三、地理课程内容的特点 65

第二节 地理课程内容的发展 67

一、我国地理课程内容的基本特征 67

二、海外地理课程内容的发展特点 70

第三节 我国中学地理课程与教学内容 74

一、我国中学地理课程内容沿革 74

二、初中地理课程内容设置 79

三、普通高中地理课程内容设置 85

第三章 地理课程资源 98

第一节 地理课程资源的范畴 98

一、以地理教师为主体的人力资源 99

二、以教科书为主体的纸质教材 100

三、多媒体资源 101

四、模型教具资源 101

五、生活与地理 101

第二节 地理课程资源的开发和利用 101

一、地理课程资源的形式与载体 101

二、地理课程资源的开发与利用 102

三、地理校本课程开发 104

第三节 中学地理教材 106

一、教材的价值 106

二、地理教材的编订 107

三、地理教材的管理 112

四、地理教材的风格 114

五、地理教材的选用 116

第四章 地理课程实施 121

第一节 课程实施概述 121

一、课程实施的内涵 121

二、课程实施的研究取向 123

第二节 地理课程实施的研究与发展 125

一、地理课程实施研究的发展 125

二、地理新课程实施 127

第三节 影响地理课程实施的因素 128

一、地理新课程改革的性质 129

二、地理学科在基础教育中的功能与作用 130

三、课程实施的核心——地理教师 131

四、地理课程资源的开发与运用 134

第四节 地理课程实施的策略与模式 135

一、钦与本恩的课程实施策略 135

二、麦克尼尔的课程实施策略 137

第五章 地理课堂教学 151

第一节 地理课堂教学的设计要求 151

一、分析教学内容，制定教学目标 151

二、根据实际情况，选择教学方法 152

三、编制教学方案，实施课堂教学 159

第二节 地理课程课堂教学的导入技能 162

一、导课的主要功能与基本要求 162

二、导入教学的常用方法 164

第三节 地理课程课堂教学 165

一、课堂教学的组织 165

二、课堂教学的基本要求 168

三、地理课堂学习活动的组织 170

第四节 地理课程课堂教学的“三板”要求 172

一、地理板书的功能和设计方式 172

二、地理板图、板画的类型与特点 173

三、课堂教学的“三板”技能要求 175

第五节 地理课程课堂教学的提问技巧分析 176

一、提问的功能与过程分析 176

二、提问的基本类型与要求 177

第六节 地理课程课堂教学的说课技能 179

一、说课的主要功能和基本类型 180

二、说课的主要内容与评价分析 181

第七节 地理课程课堂教学结课的要求 184

一、课堂教学结课的主要功能 184

二、课堂教学结课的基本要求 185

三、课堂教学结课的常用方法 186

第八节 教学反思与交流 187

一、课堂教学反思 187

二、地理教学交流 189

第六章 地理教学媒体 191

第一节 地理课程教学媒体概述 191

一、地理教学媒体的含义与类型 191

二、地理教学媒体的特点 192

三、几种常用的教学媒体 193

第二节 地理课程教学媒体的使用 194

一、传统地理教学媒体 194

二、现代多媒体的使用 200

第七章 地理实践活动课 205

第一节 地理实践活动课概述 205

一、实施地理实践活动教育理论依据 205

二、国内外地理教学中的实践活动现状 206

三、地理实践活动课开展状况 210

四、新课标下开展地理实践活动课的意义 220

第二节 地理活动的形式与内容 222

一、课堂实践活动课 222

二、社会调查课 224

三、野外考察课 227

四、地理制作 228

五、地理实验课 229

第三节 地理活动教学的管理 233

一、加强地理课程实践性理念 234

二、进行地理实践教学探索 234

三、正确处理教与学的关系 236

四、创建地理实践活动基地 236

五、改革地理教学评价与考试 236

六、构建实践活动课实施评价体系 237

第八章 地理教学评价 241

第一节 地理课程教学评价概述 241

一、地理教学评价与测量的概念 241

二、地理教学评价的理论依据 242

三、地理教学评价的类型与功能 245

第二节 地理课程教学评价的特点分析 247

一、地理教学评价的基本原则 247

二、新课程地理教学评价的特点 251

第三节 地理学业质量评价 254

一、地理学业评价的主体与内容 255

二、地理学业评价标准 260

三、地理学业评价过程与方法 262

四、地理学业评价信息采集 266

附1 地理学力评价标准（适用于高中） 269

附2 地理学习过程评价表 271

附3 单元学习情况调查表 272

附4 高中地理研究性学习评价表 273

第九章 地理教学研究 275

第一节 教学研究的价值和功能 275

一、教学研究的价值取向 275

二、教学研究的功能任务 276

第二节 地理教学研究的选题、方法与程序 277

一、选题要求与意义 277

二、研究的方法 280

三、课题研究的一般程序 288

第三节 地理校本教研 289

一、地理校本教研的概念 289

二、地理校本教研的理念与价值 290

三、地理校本教研的特征与意义 291

第四节 地理校本教研活动 292

一、地理教研组织与发展 292

二、地理教研工作反思与改进 293

三、地理教研组建设与发展规划 300

附录 304

参考文献 313