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课堂传授的逻辑
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  • 电子书积分:11 积分如何计算积分?
  • 作 者:顾云虎著
  • 出 版 社:北京:北京师范大学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:730317088X
  • 页数:260 页
图书介绍:本书集中围绕课堂传授问题展开历史与理论的分析,分析了课堂传授的内在逻辑结构,探讨了课堂传授的目标、层次、途径及方法的适切性,并从审美与伦理的角度重新分析了课堂教学的逻辑建构。
《课堂传授的逻辑》目录

导言 集中地重提课堂传授问题的必要性与教学论意义 1

一、传统课堂教学改造的问题 1

二、问题阐释与研究方法 12

三、本书的思路和结构 21

第一章 历史考察与现状述评 22

一、经典作家对课堂传授的教学论依据的探索 23

二、课堂传授基本内涵的演变 39

三、历史的启示 47

第二章 作为常规教学的课堂传授和问题 50

一、什么是常规教学 51

二、作为常规教学的课堂传授 61

三、课堂传授的问题:僵化和灌输 72

第三章 课堂传授的逻辑结构 77

一、课堂传授的形式因素:知识、教授、主体 79

二、课堂传授的过程机制:意义、领会、教化 94

三、僵化灌输原发的结构性原因与反僵化反灌输的准备 106

第四章 课堂传授的内在适应力:层次 110

一、课堂传授层次的存在 111

二、课堂传授层次的建构:分层 125

三、层次蕴含的反僵化反灌输之理论可能性:因层施教 136

第五章 课堂传授实现的两个维度 142

一、课堂传授的实现:讲授维度 144

二、课堂传授的实现:对话维度 155

三、讲授与对话显隐转换之于反僵化反灌输的现实可能性 166

第六章 教学目标的合适性及应用 171

一、目标的性质与约定 173

二、目标的真相:合适性 183

三、僵化灌输与反僵化反灌输在目标上的角力 190

第七章 教材使用两类问题的区分和解决 196

一、教材使用中的两类问题 197

二、两类问题各自的逻辑 201

三、反僵化反灌输的备课尝试 220

第八章 课堂传授的审美与伦理问题 230

一、课堂传授的审美属性与审美原则 231

二、教学伦理的传统与失落的珍宝 239

结语 246

参考文献 249

后记 259

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