G20国家教育研究丛书 俄罗斯基础教育PDF电子书下载

引言 1

第一章 俄罗斯基础教育发展概况 4

第一节 俄国现代学校教育体系的形成与发展 5

一、基辅罗斯：教堂学校教育时期 5

二、18世纪上半叶：现代意义的学校教育的出现 6

三、18世纪下半叶：统一的普通学校体系的建立 7

四、19世纪上半叶：国民教育体系的完善 8

五、19世纪下半叶：初等教育进一步发展 9

第二节 苏联普通教育的发展 10

一、20世纪20—30年代：苏联普通教育体系的建立 10

二、20世纪30—40年代：初等义务教育的普及 12

三、20世纪50年代末到70年代末：中等教育的普及 14

第三节 俄罗斯普通教育的发展现状 20

一、俄罗斯教育的价值取向 21

二、俄罗斯现代教育体系 22

三、俄罗斯普通教育的发展现状 25

四、国际学业成绩测试中的俄罗斯教育 31

第二章 俄罗斯教育管理 35

第一节 俄罗斯教育实行国家与社会共管 36

第二节 俄罗斯教育管理体系 37

一、俄罗斯联邦教育管理体系的结构 38

二、俄罗斯联邦教育管理机构及其活动 39

三、联邦主体教育管理机构及职能 43

西、市教育行政管理机关 44

第三节 以市级预算投入为主的财政投入体系 44

一、联邦法律对教育投入的规定 44

二、市级预算投入为主的基础教育财政拨款体制 45

三、预算外资金对教育的投入 46

第四节 选举与行政任命相结合的人事管理制度 47

一、校长及领导人员的任免 47

二、教育机构教师的法律地位 48

第五节 基于校委会的校内管理 48

一、校委会性质 49

二、校委会结构和组成程序 49

三、校委会的职能和权限 49

四、校委会的活动形式 50

五、校委会及其成员的责任和义务 51

第六节 中小学教育管理实例 52

一、莫斯科市教育管理机构及其职能 52

二、莫斯科1515中学内部管理 53

第三章 国家教育标准与课程 57

第一节 国家教育标准是学校开展教育活动的依据 58

一、国家教育标准的作用 58

二、国家教育标准的制定机制 59

三、国家教育标准的制定机构 62

四、俄罗斯教育标准建设的发展趋势 63

第二节 俄罗斯中小学课程 65

一、初等教育课程设置 65

二、初等教育的课程实施 69

三、学校课程设置 70

第四章 多样化的俄罗斯基础教育 75

第一节 多样化的学校类型 76

一、新型学校 77

二、传统特色学校——苏沃洛夫学校 81

三、天才儿童教育机构 82

四、莫斯科学校类型及特点 84

第二节 多元化办学主体 85

第三节 多样化的教育理念和教学组织模式 86

一、赞科夫发展性教学体系 86

二、艾利康宁-达维多夫发展性教学体系 88

三、“21世纪的学校”实验项目 89

四、传统教学体系的创新探索 89

第四节 高中侧重专业性教学 90

一、侧重专业性教学课程结构 91

二、侧重专业性教学的组织形式 94

三、侧重专业性教学的特点 95

四、侧重性专业性教学实施情况 96

第五节 俄罗斯非国立教育的形成与发展 97

一、非国立教育发展的法律基础 97

二、非国立中小学校的类型和层次 98

三、非国立普通教育机构的经费来源及教学条件 99

四、非国立普通教育机构的发展变化 100

第五章 中小学教育质量保障及评价 102

第一节 教育质量及其评价标准 103

一、对教育质量的理解 103

二、教育标准是教育质量评价的依据 104

第二节 以示范性条例为依据规范教育机构活动 105

一、俄罗斯现行的教育机构示范性条例 105

二、以许可证保证学校办学条件 106

三、以资格鉴定监督学校教学质量 109

四、以国家认证审核学校办学综合水平 111

第三节 学生学业成绩监测 113

一、九年级国家鉴定（结业考核） 113

二、国家统一考试（毕业考核） 114

第四节 全俄罗斯教育质量评价体系 117

一、构建全俄罗斯教育评价体系的目标 117

二、教育系统外部质量评价 118

三、教育系统内部质量评价 120

第五节 教育质量管理的实践 121

一、莫斯科市教育质量监督 121

二、莫斯科第17学校的教育质量监督 122

三、全俄教育质量评价分析 124

第六章 俄罗斯教师培养及评价体系 126

第一节 俄罗斯教师培养体系 127

一、苏联时期的师范教育体系 127

二、俄罗斯时期教师教育体系的调整 128

三、当前俄罗斯的教师培养体系 129

第二节 俄罗斯教师进修体系 131

一、苏联时期的教师进修体系 131

二、俄罗斯教师进修体系的调整 132

三、构建新的教师进修模式 133

第三节 俄罗斯教师专业标准 134

一、俄罗斯教师专业标准出台的背景与制定过程 134

二、俄罗斯教师专业标准的基本内容 137

第四节 俄罗斯教师鉴定 144

一、教师能否胜任现职的鉴定 145

二、教师申请技能类别的鉴定 149

三、教师教育活动自我评价 151

四、教师能力水平评价 154

第五节 教师地位 156

一、教师奖励形式 157

二、教师工资待遇 157

三、农村教师的优惠政策 158

第七章 俄罗斯道德与法律教育 160

第一节 以“基本国家价值观”为核心构建德育体系 161

一、社会转型初期学校德育缺失 161

二、寻找“国家思想”与社会组织的德育探索 162

三、“俄罗斯思想”与爱国主义教育 163

四、“基础国家价值观”与当代德育 164

第二节 俄罗斯中小学的法制教育 169

一、法治国家建设要求公民具备基本法律素养 170

二、中小学法律教育的探索 170

三、法律教育的圣彼得堡模式 173

第三节 学校德育实践 177

一、学校德育工作的主要方向 178

二、德育课程安排 181

三、课外活动和学校文化 182

第八章 基础教育信息化 184

第一节 薄弱的教育信息化基础亟待发展 185

第二节 国家宏观部署教育信息化战略 186

一、2001—2005年发展统一的教育信息环境规划 186

二、《电子俄罗斯》联邦专项纲要 190

三、教育信息化的重要举措 191

第三节 地区中观引领基础教育信息化发展 196

一、组织机构及其实施项目 197

二、建立网络远程教育学校推广远程教育 200

第四节 基础教育机构微观具体实施信息化活动 202

一、《新西伯利亚第二中学信息化纲要》的制定 202

二、新西伯利亚第二中学远程学校的运营 203

三、新西伯利亚第二中学信息技术中心的创办与运行 204

四、新西伯利亚第二中学信息学课程的开设 205

五、新西伯利亚第二中学信息化物质技术保障 205

第九章 普通教育领域的社会资源整合 207

第一节 俄罗斯教育的瑰宝——补充教育 208

一、补充教育历史悠久 208

二、补充教育的发展现状 209

三、补充教育的特点 210

四、补充教育的发展趋势 212

五、学校补充教育案例 213

第二节 俄罗斯的家长委员会和家长学校 219

一、苏联时期的家长学校 220

二、家长委员会和家长学校设立的法律依据 221

三、联邦社会组织——家长委员会 223

四、市属家长委员会和家长学校 224

五、中小学家长委员会和家长学校 228

第十章 俄罗斯中小学生的安全教育 233

第一节 安全教育的理念及法律基础 234

一、安全教育理念 234

二、安全教育的法律基础 235

第二节 安全教育构成 235

一、校内——理论与实践相结合 235

二、校外——多种渠道实施安全教育 237

第三节 中小学生安全教育实践 241

一、生命安全知识课程 241

二、安全教育实践活动 243

第四节 中小学生安全教育的特点 246

一、政府重视，相关法律健全 247

二、安全教育目标服务教育总体目标 247

三、教育内容丰富，循序渐进，理论与实践结合 247

四、安全教育途径多样，各方有效合作 248

第十一章 俄罗斯中小学教育的发展趋势 250

第一节 促进教育的创新发展 251

第二节 让每个儿童充分展示自己的才能 252

第三节 建设包容而开放的21世纪学校 253

第四节 全方位提升教育质量 254

一、向新教育标准过渡 254

二、发展天才儿童支持体系 255

三、提高教师队伍素质 255

四、更新学校的基础设施 256

五、保持和加强学生身体健康 256

六、扩大学校自治 257

第五节 莫斯科创建“未来学校”的探索 257

一、“未来学校”项目的发展历程 258

二、“未来学校”的特点 259

附录 266

俄罗斯学制图 266

后记 267