体验式MBA教育教学管理研究 班级大讲堂的理论与实践PDF电子书下载

上篇 理论探讨篇 3

1 民营企业家参加MBA学习的动因分析 3

1.1 调查背景 3

1.2 问卷设计及分析方法 4

1.3 调查结果分析 5

1.4 研究结论及相关启示 8

参考文献 12

附录：安徽民营企业家调查问卷 13

2 基于SCP理念的体验式MBA人才培养模式 14

2.1 体验式MBA培养模式的提出 14

2.2 交流分享机制的构建 17

2.3 基于SCP理念的体验式MBA人才培养模式的集成及其应用 32

2.4 结束语 34

参考文献 35

3 MBA创业团队模式培养班班级文化的探索与实践 37

3.1 引言 37

3.2 MBA特色班级文化建设 37

3.3 MBA特色班级文化建设效应分析 40

3.4 结束语 43

参考文献 43

附件一 基于“乐学—分享—拓展—和谐”的创业班活动一览 44

附件二 安徽工商管理学院第三届创业班班级章程 46

附件三 安徽工商管理学院第三届创业班班费管理暂行规定 50

4 MBA班级大讲堂若干问题探讨 52

4.1 大讲堂的缘起和演变 52

4.2 班级大讲堂的模式 53

4.3 班级大讲堂的拓展 54

4.4 班级大讲堂的功能解读 55

4.5 班级大讲堂的推进机制 58

4.6 班级大讲堂的实践 59

4.7 结束语 62

参考文献 62

下篇 讲堂实践篇 65

1 学习力 适应力 竞争力 65

1.1 引言 67

1.2 职场转换 68

1.3 职场机遇 71

1.4 结束语 72

2 问道 谈道 论道 77

2.1 职业历程中的ASK修炼 79

2.2 管理工作中的与人相处 85

2.3 结束语 88

3 态度 定位 责任 94

3.1 人到中年 94

3.2 责任 95

3.3 定位 97

3.4 态度 97

3.5 关于学习 98

4 磨炼 历练 练达 101

4.1 记忆中的美好童年 102

4.2 我的求学之路 103

4.3 在工作中锻炼 104

4.4 人生感悟分享 110

5 寻梦 追梦 圆梦 115

5.1 寻梦 115

5.2 创办企业 实现梦想 117

5.3 不断学习 勇于突破 负起责任 119

6 天道 地道 人道 122

6.1 开篇 122

6.2 人道 124

6.3 地道 128

6.4 天道 132

6.5 布局积极的人生 136

7 学业 职业 创业 139

7.1 一言难尽的学业 140

7.2 一帆风顺的职业 142

7.3 一路打拼的创业 144

7.4 心得感悟 148

8 砥砺人生 至善至信 151

8.1 激扬青春岁月，求学入职 152

8.2 在学习中成长，不断进步 153

8.3 重塑职业生涯，思考人生 153

8.4 回顾与展望 154

9 乐业是境界 创业是胆识 158

9.1 由旁观者到参与者的转变 158

9.2 执著事业，干一行爱一行 159

9.3 选择创业的原因 161

9.4 结束语 163

9.5 “知信通”简介 163

10 站位 卡位 补位 170

10.1 营销启蒙 171

10.2 营销经历——人生征程，自营销事业开始 171

10.3 营销感悟ABC 172

10.4 结束语 180

11 人生就是选择 舍得成就人生 184

11.1 前言 185

11.2 求学 185

11.3 地质人生 189

11.4 打工生涯 191

11.5 创业 192

11.6 感悟分享 192

12 匠心 恒心 雄心 199

12.1 匠心：独特的眼力，艰辛的成功 201

12.2 借力：顺潮流而动，顺大势而为 203

12.3 恒心：一路艰辛，一路凯歌 205

12.4 雄心：谋全局者赢，谋长久者胜 207

13 金融贸易强经济 互助合作度危机 213

13.1 株式会社，日本文化的独特现象 213

13.2 博弈、竞合、抛弃——四通利方 215

13.3 “日本人只和日本人做生意”——宝钢 216

13.4 福岛危机中的“互助合作组织” 218

13.5 结语 219

14 成人达己 乐在其中 222

14.1 引言 223

14.2 职业经历 223

14.3 对职业经理人的四点择业建议 225

14.4 择业及面谈方面的建议 227

14.5 对于企业客户的四点建议 228

15 品味 体味 真味 235

15.1 品味 236

15.2 体味 237

15.3 真味 241

16 财智 财理 财道 244

16.1 道生万物 245

16.2 财理 246

16.3 财智 250

16.4 财道 256

17 处世之道在于尺度 修炼之旅在于悟道 266

17.1 走上大讲堂的心路历程 266

17.2 学生时代 267

17.3 初入职场 268

17.4 压力突增的三年 269

17.5 HR工作的经历 270

17.6 蚌埠转型 270

17.7 感悟分享 272

17.8 结束语 272

18 梅花香自苦寒来 276

18.1 开篇故事 277

18.2 初出茅庐：职业生涯的第一份工作 277

18.3 峰回路转：职业生涯的转机 278

18.4 小荷才露尖尖角：职业生涯的新机遇 278

18.5 潮起潮落：职业生涯的低谷 279

18.6 筚路蓝缕：铺就创业之路 280

18.7 柳暗花明：职业生涯的新起点 280

18.8 取易守难：职业生涯的逆水行舟 281

18.9 披荆斩棘：职业生涯的艰辛提升 282

18.10 鹏程万里：职业生涯的愿景 282

18.11 阳光总在风雨后：职业生涯的感悟 283

19 谈牌论道 言宗事君 289

19.1 序言 289

19.2 熟悉规则，和同样熟悉规则的人一起游戏 290

19.3 掌握基本技能，在遵循普遍规律的基础上进行创意 291

19.4 明晰战略目标，通盘谋划每一牌 291

19.5 充分协作，实现双方整体利益最大化 292

19.6 把握关键风险点，确保收益最大化 293

19.7 保持良好心态，充分享受其中乐趣 293

20 历练职场 修炼人场 295

20.1 引言：人生痕迹——坚持的力量 296

20.2 历练职场 297

20.3 修炼人场 305

21 人生角色 角色人生 311

21.1 引言 311

21.2 角色担当与理解 312

21.3 感悟角色人生 315

22 行知 行时 行思 319

22.1 序言 319

22.2 求学之路 320

22.3 求职与创业 322

22.4 人生感悟 324

22.5 结束语 326

23 大学问道 伟业惠民 328

23.1 修炼之旅 328

23.2 MBA学习 330

23.3 心得感悟 332

24 汪洋自肆 鹤舞江淮 336

24.1 深山飞鹤 336

24.2 鹤舞之路 337

24.3 呢喃鹤语 340

25 就业 择业 创业 345

25.1 记忆 345

25.2 就业 346

25.3 择业 346

25.4 创业 347

25.5 职场和创业感悟 348

26 学历 学习 学缘 352

26.1 学习经历 352

26.2 工作经历 353

26.3 学习心得与工作感悟 353

27 端正态度练修为 强根固本铸魂魄 356

27.1 楔子 356

27.2 人生历程 357

27.3 追梦未来 360

27.4 寄语同学 361

28 书生意气亦自雄 淡泊明志存高远 363

28.1 引言：快乐会因人而异 364

28.2 留恋童年的无忧无虑 364

28.3 体验学习的快乐 365

28.4 享受探究的乐趣 365

28.5 感悟分享：快乐关键在心态 367

29 历经风雨未沧桑 自在人生有才情 369

29.1 引言 370

29.2 成长记忆 371

29.3 学习往事 372

29.4 工作经历 373

29.5 人生感悟 376

29.6 后记 376

30 波澜人生路 苦中作乐行 378

30.1 楔子 378

30.2 命运西瓜皮 379

30.3 勤走万里路，时刻不盲从 380

30.4 字母成长曲 382

30.5 结束语 382

31 学习驱动 文化引领 跨越发展 386

31.1 引言 386

31.2 创业阶段（1964～1990年）——安徽也能造汽车 387

31.3 转折阶段（1990～1996年）——第一次战略转型 387

31.4 发展阶段（1996～2006年）——创建学习型组织 388

31.5 超越阶段（2006年～ ）——追求卓越绩效 390

32 成功者自然有道 功成于沉稳静定 394

32.1 行走之道 395

32.2 行进之道 396

32.3 创业之道 397

32.4 发展之道 398

33 为了心中的日月 圆人生的使命 403

33.1 为明，即为了明天，明天要成为什么样的人 403

33.2 为民，如何建立良好的人脉关系 409

33.3 为日月，如何实现工作和生活的平衡 411

34 交流分享促进成长 班级讲堂实现增量 420

34.1 践行交流分享机制，实现师生共同成长 421

34.2 参与交流分享，实现自我突破 422

34.3 知止而定 欲悟唯修 428

35 衣带渐宽终不悔 一蓑烟雨任平生 436

35.1 少不更事的遗憾 436

35.2 四处奔波的代价 437

35.3 立志从教的情怀 438

35.4 教书育人的乐趣 439

35.5 太极两仪的悖论 441

35.6 与子偕老的承诺 441

35.7 耕耘讲坛的期冀 442

36 强化系统思考 优化课程内容 提高教学效果 448

36.1 沟通的三要素与九型人格 448

36.2 基于沟通定义的思维框架 451

36.3 沟通的分类 454

36.4 基于“六何分析法”的《管理沟通》教学内容构建 455

36.5 “六何分析法”在商务谈判沟通中的应用 457

36.6 教学实验环节的探索 460

36.7 《管理沟通》课程教学日历 461

36.8 结束语 464

后记 474