儿童发展与教育心理学 第2版PDF电子书下载

第一章 儿童发展与教育心理学概述 2

第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状 2

第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务 10

理解·反思·探究 19

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第一编 心理发展与教育 23

第二章 心理发展的主要理论 23

第一节 皮亚杰的认知发展理论 23

第二节 维果茨基的社会文化理论 30

第三节 埃里克森的人格发展理论 35

第四节 心理理论 42

第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论 45

第六节 心理发展的辩证观 49

理解·反思·探究 54

阅读导航 55

第三章 小学儿童的认知发展 56

第一节 小学儿童心理发展概述 56

第二节 小学儿童的注意 60

第三节 小学儿童的感知与观察 63

第四节 小学儿童的记忆 69

第五节 小学儿童的思维与想象 75

第六节 小学儿童的言语 83

理解·反思·探究 86

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第四章 小学儿童的个性与社会性发展 87

第一节 小学儿童的情绪与情感 87

第二节 小学儿童的人际关系 94

第三节 小学儿童的自我意识 105

第四节 小学儿童的性格 108

理解·反思·探究 110

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第五章 心理发展的差异与教育 112

第一节 智能差异与教育 112

第二节 人格差异与教育 116

第三节 认知方式与教育 120

第四节 性别差异与教育 123

第五节 社会经济地位差异与教育 130

理解·反思·探究 134

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第二编 学习心理与教学 137

第六章 学习的理论观点 137

第一节 学习的实质与类型 137

第二节 学习的联结理论 142

第三节 学习的认知理论 153

第四节 人本主义学习理论 163

第五节 建构主义学习理论 168

理解·反思·探究 176

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第七章 学习动机的激发 180

第一节 学习动机的实质与类型 180

第二节 学习动机的理论 186

第三节 激发学习动机的方法 195

理解·反思·探究 203

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第八章 知识的建构 205

第一节 知识及知识建构 205

第二节 知识的理解 209

第三节 错误概念的转变 218

第四节 知识整合与学习迁移 227

理解·反思·探究 234

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第九章 技能的形成 235

第一节 技能及其类型 235

第二节 心智技能的形成与培养 238

第三节 操作技能的形成与训练 250

理解·反思·探究 254

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第十章 学习策略及其教学 256

第一节 学习策略的实质与类型 256

第二节 认知策略及其教学 258

第三节 元认知策略及其教学 268

第四节 资源管理策略及其教学 274

理解·反思·探究 281

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第十一章 问题解决能力与创造性的培养 283

第一节 问题与问题解决的实质 283

第二节 问题解决的过程与影响因素 287

第三节 问题解决能力的培养 297

第四节 创造性的实质及表现 300

第五节 小学儿童创造性的培养 305

理解·反思·探究 310

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第十二章 社会规范学习与品德发展 312

第一节 社会规范学习与品德发展的实质 312

第二节 儿童品德发展的理论与教育 316

第三节 社会规范学习的过程与影响因素 325

第四节 助人行为及其培养 330

第五节 侵犯行为及其矫正 337

理解·反思·探究 342

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第三编 教学心理与教师 347

第十三章 教学活动的设计 347

第一节 教学设计概述 347

第二节 教学目标与任务的设计 349

第三节 教学媒体与环境的设计 357

第四节 教学模式与策略的设计 362

第五节 教学成效的测量与评价 366

理解·反思·探究 374

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第十四章 教师的职业发展 377

第一节 教师职业生涯的发展 377

第二节 教师职业素质及其成长 384

第三节 教师的角色与角色冲突 390

第四节 教师心理健康的维护 395

理解·反思·探究 399

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参考文献 401