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第一章 治病救人与革命救国 2

家世与求学 2

住院医师与地下交通员 4

解放前的医学教育 11

第二章 建国初期医疗队伍的建设 18

高等医学院校的整顿与发展 19

以中等医学教育为重点 26

第三章 学习苏联 34

院系调整与移植苏联模式 34

派遣大量学生去苏联留学 37

苏联来华专家 40

第四章 思想改造与反右斗争 48

“洗澡”与“搓澡” 48

1956年 53

“顶风撒尿” 57

第五章 “文革”前的“折腾” 68

跃进规划与拔白旗 68

尖端专业与吃青苗 74

三大革命拧成一股绳 80

高教六十条与广州会议 84

北大与协和的“四清”运动 92

第六章 “文革”时期的医学教育 102

值得一说的几个项目 102

“把医疗卫生的重点放到农村去” 107

赤脚医生 113

对农村医疗问题的思索 118

第七章 确立创一流学校的奋斗目标 126

知名大学要有自己的“王牌” 126

北医与北大的合并 131

附属医院与专科培训 132

为什么不重新设立法医专业？ 135

世界银行贷款和CMB恢复资助 136

与日本的民间交流 140

中美预防出生缺陷和残疾合作项目的“国际化”与“本土化” 145

第八章 医学研究生教育 156

从硕士到副博士 156

“无论如何医学博士的培养问题需要另外单独考虑” 161

第九章 医学与哲学 170

医学辩证法 170

新医学问题 175

医学辩证法也是个大口袋 177

医学模式的转变 182

“医学目的”的再思考 185

临床决策 195

第十章 医疗体制的改革 200

昔日辉煌 200

企业式医改 204

区域卫生规划 211

医疗保险 214

第十一章 “2000年人人享有卫生保健” 228

阿拉木图宣言：健康与初级保健 228

开发领导层会议 235

农村的初级保健：“春办秋黄”的合作医疗 245

应该考虑为“初级保健”立个法 247

第十二章 中医 256

早年北医的“解剖祭” 256

“中学西”与“西学中” 257

“中西医结合”与“中医现代化”是两个概念 271

附录 279

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彭瑞骢著述 284

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