高校管理类专业硕士培养模式研究 以MBA/MPA为例PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 问题缘起 1

第二节 研究意义 3

一、理论意义 3

二、现实意义 4

第三节 基本概念及文献评述 4

一、基本概念 4

二、文献评述 9

第四节 研究设计 20

一、研究内容 20

二、研究思路及方法 21

三、研究过程 23

第二章 硕士研究生培养 26

第一节 学术型硕士研究生培养 26

一、学术型硕士研究生发展历程 26

二、学术型硕士研究生培养模式 36

三、管理类学术型硕士研究生培养模式 47

第二节 专业型硕士研究生培养 53

一、专业型硕士研究生发展历程 53

二、专业型硕士研究生培养模式 67

三、管理类专业型硕士研究生培养模式 78

本章小结 83

第三章 管理类学术硕士与专业硕士培养模式异同比较 85

第一节 管理类学术硕士与专业硕士培养目标的比较 87

一、总的比较 87

二、不同年龄段与工作年限的学术硕士与专业硕士的比较 89

三、不同工作单位与就业取向的学术硕士与专业硕士的比较 91

四、不同职位层级与职位目标的学术硕士与专业硕士的比较 93

五、不同专业的学术硕士与专业硕士的比较 94

六、不同学校所在地的学术硕士和专业硕士的比较 96

七、不同学校类别的学术硕士与专业硕士的比较 97

第二节 管理类学术型与专业型研究生入学形式的比较 98

一、总的比较 98

二、不同年龄段与工作年限的学术硕士与专业硕士的比较 101

三、不同职位层级的学术硕士与专业硕士的比较 102

四、不同专业的学术硕士与专业硕士的比较 105

五、不同学校所在地的学术硕士与专业硕士的比较 107

六、不同学校类别的学术硕士与专业硕士的比较 110

第三节 管理类学术硕士与专业硕士培养方式的比较 112

一、学术硕士和专业硕士在课程设置方面的比较 113

二、学术硕士和专业硕士在学制方面的比较 115

三、学术硕士和专业硕士在师资队伍方面的比较 116

四、学术硕士和专业硕士在授课形式方面的比较 122

五、学术硕士和专业硕士在授课方法方面的比较 124

第四节 管理类学术硕士与专业硕士质量评价的比较 125

一、学术硕士和专业硕士能力提升的比较 126

二、学术硕士和专业硕士对培养模式的满意度评价 127

三、专业型硕士生在教学中存在的突出问题 129

四、用人单位对专业型硕士生的质量评价 130

本章小结 131

第四章 工商管理硕士培养模式案例分析 133

第一节 北京大学MBA培养模式分析 133

一、发展历程与特点 133

二、培养模式分析 139

三、优势与特色 144

四、北京大学MBA项目的启示 147

第二节 中国人民大学MBA培养模式分析 148

一、发展历程与概况 148

二、培养模式分析 149

三、特色项目 155

四、项目特色 156

五、中国人民大学MBA项目的启示 158

第三节 北京理工大学MBA培养模式分析 159

一、发展历程与特点 159

二、培养模式分析 160

三、项目特色 166

四、案例的典型性与特色性 168

五、北京理工大学MBA项目的启示 169

第四节 中央民族大学MBA培养模式 170

一、民族院校近年专业硕士发展状况 170

二、中央民族大学MBA培养模式分析 171

三、总体评价 174

四、民族院校专业硕士培养模式构建的对策建议 175

本章小结 177

第五章 公共管理硕士培养模式案例分析 179

第一节 中国人民大学MPA培养模式分析 179

一、发展历程与概况 179

二、培养模式分析 181

三、特色项目 187

四、项目特色与优势 189

五、中国人民大学MPA项目的启示 192

第二节 中央民族大学MPA培养模式分析 193

一、发展历程与概况 193

二、培养模式分析 193

三、项目特色 197

四、案例的典型性与特色性 199

五、中央民族大学MPA项目的启示 199

第三节 哈佛大学肯尼迪政府学院MPA培养模式分析 201

一、发展历程与特点 201

二、培养模式分析 203

三、项目的优势与特色 206

本章小结 208

第六章 管理类专业硕士培养模式构建 210

第一节 研究结论 210

一、数据结论 210

二、案例结论 217

第二节 管理类专业硕士的模式构建 220

一、管理类专业硕士培养模式所包含的内容 220

二、构建管理类专业硕士培养模式的途径 221

参考文献 225