在两难中学管理 管理的主导逻辑PDF电子书下载

1 学管理好贵 5

管理是科学还是艺术 5

理论与实务之差距 9

管理教育的训练 13

软技巧与硬技巧 17

2 高阶管理硕士学程的课程内容 24

课程设计与目的 24

理论与实务的互动 27

管理的硬技巧与软技巧 30

高阶管理硕士学程市场 32

高阶管理硕士课程内容 34

课程内容与管理能力 40

3 学「结果」？学「过程」？ 51

因果关系 51

过程研究与内容研究 53

处方性研究与描述性研究 58

过程与结果并重 65

4 学「创新」？学「稳健」？ 73

创新活动与利润 73

渐进性创新与革命性创新 75

阶梯式创新与循环式创新 82

创新思维 88

5 学「竞争」？学「合作」？ 95

工作价值观 95

人际互动的冲突 98

策略性合作与竞争 102

竞合策略 104

供应链网络的竞合关系 108

竞争与合作的心理认知 112

6 学「伦理」？学「获利」？ 119

企业伦理的矛盾 119

企业伦理议题的本质 122

企业伦理的实践 126

企业伦理与社会责任 129

伦理与利益 131

伦理抉择与认知失调 134

7学「仁道」？学「霸道」？ 141

组织的领导者 141

管理者与领导者 143

仁道与霸道 145

权谋与操控 147

仁道与霸道的结合 152

管理方格 154

信任与互信 157

系统一与系统四 161

8 学「历史」？学「未来」？ 169

个案分析 169

历史与未来 171

实况个案与标竿管理 174

企业愿景的未来性 177

管理工具的未来性 181

学未来的障碍 184

教学互动 187

9 学「量化」？学「质化」？ 195

管理科学 195

量化课程 198

目标的量化 201

统计分析能力 203

量化的限制 206

质化课程 208

问题导向学习 210

质化学习与量化学习的结合 212

10 学管理，重要的是心态 221

管理教育的三个议题 221

学管理的心态 231