学前儿童心理发展PDF电子书下载

第一章 “学前儿童心理发展”ABC 1

第一节 学前儿童心理——等待挖掘的宝藏 3

一、什么是学前儿童心理发展 3

二、儿童发展研究的主要脉络 5

第二节 是什么塑造了我们——学前儿童心理发展的影响因素 10

一、遗传因素——影响学前儿童心理发展的先天因素 10

二、自然成熟——影响学前儿童心理发展的生理因素 11

三、成长环境——影响学前儿童心理发展的环境因素 12

四、影响学前儿童心理发展的多因素交互作用 14

第三节 学做一名探索者——研究学前儿童心理的思路与方法 14

一、研究学前儿童心理发展的基本思路 14

二、学前儿童心理发展的研究设计 17

三、研究学前儿童心理发展的常用方法 19

第二章 学前儿童心理发展的遗传与生理基础 27

第一节 遗传密码——儿童心理发展的遗传学基础 29

一、学前儿童心理发展的遗传学基础 29

二、遗传与环境的相互作用 31

第二节 神奇的大脑——大脑与神经系统的发展及其可塑性 33

一、大脑结构及其机能发展 33

二、神经系统的可塑性 36

第三节 小松树快快长——学前儿童身体发育 39

一、学前儿童身体发育的主要方面 39

二、学前儿童身体发育的基本规律 40

三、学前儿童身体发育的影响因素 41

第三章 学前儿童运动技能与感知觉发展 47

第一节 宝贝动起来——学前儿童运动技能发展 49

一、什么是运动技能 49

二、学前儿童运动技能发展的一般规律 50

三、学前儿童大动作与精细动作的发展 51

第二节 打开心灵的门户——学前儿童感知觉发展 59

一、什么是感知觉 59

二、学前儿童感觉的发展 60

三、知觉的发展 63

第四章 学前儿童注意与记忆发展 71

第一节 心灵之锚——学前儿童注意的发展 73

一、什么是注意 73

二、学前儿童注意发展的趋势与年龄特征 74

三、学前儿童注意品质的发展 76

第二节 打开生命的收藏夹——学前儿童记忆的发展 80

一、什么是记忆 80

二、学前儿童记忆的发生与发展 81

三、记忆保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用 87

第五章 学前儿童思维与智力发展 93

第一节 具体形象的思考者——学前儿童思维发展 95

一、什么是思维 95

二、学前儿童思维 95

三、学前儿童概念、判断与推理的发展 100

第二节 天才还是迟滞——智力发展与智商 102

一、什么是智力 102

二、智力测验与智商 105

三、哪些因素会影响IQ 107

第三节 探索儿童智慧——皮亚杰和维果茨基的理论 108

一、皮亚杰和他的认知发展理论 109

二、维果茨基和他的认知发展理论 112

第六章 学前儿童想象发展与游戏 119

第一节 绽放心灵之花——学前儿童想象的发展 121

一、什么是想象 121

二、儿童想象的类型 122

三、学前儿童想象发展的特点 123

第二节 搭建心灵花园——学前儿童典型游戏及其心理特点 129

一、什么是游戏 130

二、学前儿童游戏的种类 131

三、学前儿童典型游戏之一：象征性游戏 133

四、学前儿童典型游戏之二：表演游戏 136

五、游戏对维护和促进学前儿童心理健康的作用 138

第七章 学前儿童语言发展 143

第一节 0～3岁学前儿童语言发展 145

一、0～1岁：前言语阶段 146

二、1～2岁：言语发生阶段 150

三、2～3岁：口语萌芽阶段 152

第二节 3～6岁学前儿童语言发展 153

一、3～4岁：口语发展初期 154

二、4～5岁：口语发展中期 156

三、5～6岁：口语发展成熟期 158

第三节 言语是怎样发生的——模仿强化还是转换生成 159

一、模仿强化说 159

二、转换生成说 162

三、相互作用说 162

第八章 学前儿童情绪发展 169

第一节 认识情绪 171

一、什么是情绪 171

二、情绪的基本功能 173

第二节 学前儿童情绪发展的特点 174

一、儿童情绪的早期发展 175

二、学前儿童情绪理解的发展 177

三、学前儿童情绪调节的发展 181

第三节 快乐宝贝——促进学前儿童情绪健康 183

一、学前儿童情绪能力的促进 183

二、学前儿童常见的情绪问题及对策 185

第九章 学前儿童人格发展 195

第一节 生而不同——人格及其代表性观点 197

一、什么是人格 197

二、人格的代表性观点 198

第二节 最初的底色——学前儿童气质发展 202

一、学前儿童的气质类型 202

二、学前儿童气质的特点 204

三、学前儿童的气质与行为预测 205

第三节 我是谁——学前儿童自我的发展 207

一、学前儿童的自我意识 207

二、学前儿童的自我概念 209

三、学前儿童的自尊 211

第四节 男孩和女孩——性别同一性与性别差异 213

一、性别刻板印象 214

二、学前儿童的性别差异 216

三、性别认同 219

四、双性化人格与儿童的性别角色教育 221

第十章 学前儿童社会关系与道德发展 227

第一节 父母的力量——学前儿童亲子关系的发展 229

一、依恋的发展及其影响因素 229

二、家庭对学前儿童发展的影响 234

第二节 不能没有你——学前儿童同伴关系的发展 237

一、什么是同伴关系 237

二、学前儿童同伴关系的发展 239

第三节 学前儿童道德与社会行为发展 241

一、学前儿童道德发展的基本理论 241

二、学前儿童社会行为的发展 244

三、学前儿童社会交往技能的发展 245

四、学前儿童的道德习得及培养 248

参考文献 255