小学教育精选文集 心理学PDF电子书下载

一、小学生和教师心理特点 1

1．心理学是一门什么性质的科学 1

2．与教育关系密切的心理学分支学科 4

3．小学生心理发展有哪些主要变化和特点 6

4．教师应扮演怎样的角色 11

5．教师应具备的心理品质 13

6．教师如何获得角色技能 23

7．教师威信的心理效能及其建树 31

8．教师期望与学生发展 36

二、教学心理 46

9．一种关于知识的新观点 46

10．一种关于智力的新观点 50

11．一种关于技能的新观点 54

12．知识分类，学习论，教学论及其应用 57

13．浅论学习策略 64

14．归因与学习 71

15．智力因素，非能力因素与成才 77

16．论学生归属感的培养 80

17．小学生厌学心理的分析及解决途径 83

18．减轻学生学习的心理负担 90

19．个别差异与学习 93

三、品德心理 101

20．道德观念——范学斌的答卷 101

21．道德信念——操行评分的失灵 102

22．道德理想——当农民？学数学？ 104

23．道德判断——为什么把新裤剪破？ 106

24．道德情感——为什么发笑？ 107

25．情感障碍——“漂不漂亮不要你管！” 108

26．道德意志——“什么都不让他干怎么行呢？” 111

27．道德动机——为什么要劳动？ 113

28．道德行为——“我再去捡钱！” 114

29．好胜——“小草烦了” 116

30．优势动机——一个小纸团的故事 117

31．动力定型——系列教育活动 119

32．心理对抗 121

33．意义障碍——一件礼物 122

34．模仿偏向——十字架项链 124

35．诱发心理——小葛的进步 126

36．情感交流——未成曲调先有情 128

37．对比心理——请听《课堂交响曲》 130

38．心理交融——奥妙何在？ 131

39．信息对流——老师与小刚 133

40．社会认知——三个讨论题 135

41．光圈效应——“火力侦察” 138

42．思维定势——“啊！”又是他！” 140

43．负效应——防止表扬的负作用 142

44．品德心理发展的认知学说——“我错了！” 143

45．品德心理发展的行为学说—“小对头”怎么变的？ 147

46．品德心理发展的人本学说——学生做弊以后 148

四、管理心理 151

47．人际关系理论 151

48．人性的假设与管理 157

49．马斯洛的需要层次理论 166

50．几种激励理论 171

51．人际知觉偏差 181

52．布莱克和莫顿的“管理方格图” 185

53．领导者的影响力 187

54．领导的风格类型理论 192

55．教师的成熟度 195

五、心理咨询 202

56．学校心理咨询的基础、阶段、形式和特点 202

57．简论青少年学生的心理健康教育 210

58．小学生心理咨询与辅导的实践与思考 218

59．情绪辅导 222

60．塑造优良的人格品质 225

61．对“心理健康教育”的探索与认识 229

62．什么是心理健康 233

63．小学生常见心理障碍的诊断和治疗 236