英语学习者口语互动机制研究PDF电子书下载

第一章 绪论 1

1.1 引言 1

1.2 研究价值 2

1.2.1 理论价值 2

1.2.2 实践价值 5

1.3 研究方法 7

1.4 本书结构 8

第二章 口语互动研究述评 9

2.1 口语教学的发展 9

2.2 互动研究的理论框架 15

2.2.1 信息加工理论（Information Processing Theory） 15

2.2.1.1 输入假说 17

2.2.1.2 输出假设 18

2.2.1.3 互动假说 25

2.2.1.4 加工深度模型 27

2.2.1.5 小结 29

2.2.2 社会文化理论（Sociocultural Theory） 30

2.2.2.1 高级心理机能的社会起源 32

2.2.2.2 语言与私语 33

2.2.2.3 内化 35

2.2.2.4 最近发展区 37

2.2.2.5 社会文化理论的研究方法 42

2.2.2.6 社会文化理论小结 43

2.2.2.7 社会文化理论及其框架下二语习得研究的不足 44

2.2.3 口语互动研究的理论框架小结 47

2.3 互动实证研究 49

2.3.1 互动假说框架下的互动研究 49

2.3.1.1 注意（noticing） 50

2.3.1.2 假设验证（hypothesis testing） 52

2.3.1.3 元语言（metalanguage）功能 53

2.3.1.4 意义磋商（meaning negotiation） 59

2.3.1.5 反馈（feedback） 63

2.3.2 社会文化理论框架下的口语互动研究 69

2.3.2.1 协助 69

2.3.2.2 元语言反思 73

2.3.2.3 小结 75

2.3.3 国内有关口语互动的研究 75

2.3.4 小结 77

第三章 口语互动机制的理论框架 80

3.1 理论框架 80

3.2 研究方法 85

3.3 口语互动机制的构成及其变量的阐述与定义 85

3.3.1 口语互动模式 86

3.3.1.1 意义磋商 86

3.3.1.2 形式磋商 101

3.3.1.3 内容磋商 105

3.3.2 口语互动类型 110

3.4 学习者口语互动的作用和组织方式 113

3.5 任务与口语互动的关系 114

3.5.1 任务的定义和分类及其对口语互动的影响 114

3.5.2 任务因素对口语互动的影响 117

3.5.3 小结 119

3.6 学习者二语水平和性别因素对口语互动的影响 120

3.7 小结 121

第四章 研究设计 124

4.1 研究问题与假设 124

4.2 口语交际任务的设计 128

4.3 任务参与者 129

4.4 语料收集过程 129

4.5 语料转写与标注 132

4.6 数据分析 134

第五章 口语互动机制：互动模式 136

5.1 意义磋商互动模式 136

5.1.1 意义磋商诱发源 136

5.1.2 意义磋商信号 140

5.1.3 意义磋商信号的回应方式 143

5.1.4 小结 149

5.1.5 分析与讨论 151

5.2 形式磋商互动模式 159

5.2.1 形式磋商诱发源 159

5.2.2 形式磋商信号 162

5.2.3 形式磋商信号的回应方式 164

5.2.4 小结 168

5.2.5 分析与讨论 169

5.3 内容磋商互动模式 171

5.3.1 内容磋商的数量模式及其与二语水平和任务类型的关系 172

5.3.2 小结 175

5.3.3 分析与讨论 176

第六章 口语互动机制：互动类型 180

6.1 图片任务的口语互动类型 180

6.2 决策任务的口语互动类型 191

6.3 分析与讨论 205

第七章 结论与总结 211

7.1 主要研究发现 211

7.1.1 口语互动模式 213

7.1.1.1 意义磋商 213

7.1.1.2 形式磋商 215

7.1.1.3 内容磋商 216

7.1.2 口语互动类型 217

7.2 对二语（外语）教学的启示 219

7.3 研究局限和进一步研究建议 224

参考文献 226

附录1 决策任务 265

附录2 寻找图片差异任务的热身练习 267

附录3 寻找图片差异任务 269

附录4 访谈问题 272

致谢 274