提高学习型党组织建设科学化水平研究PDF电子书下载

第一章 序言 1

第一节 研究背景 1

一 回顾中国共产党的发展，学习成为贯穿始终的精髓 2

二 把握中国共产党的脉络，党组织建设是其灵魂 5

三 提升学习型党组织建设科学化水平问题 7

第二节 研究意义 7

一 理论意义 8

二 现实意义 11

第三节 相关名词解释 14

一 学习、学习型 14

二 组织、党组织 15

三 学习型组织、学习型党组织 16

四 党组织建设 16

五 科学、科学化、科学化水平 17

第二章 提高学习型党组织建设科学化水平研究述评 18

第一节 关于学习型党组织的内涵与特征 18

一 学习型党组织的内涵 19

二 学习型党组织的特征 23

第二节 关于学习型党组织建设的目的和意义 30

一 学习型党组织建设的目的 30

二 学习型党组织建设的意义 34

第三节 提高学习型党组织建设的路径 39

一 实现认识的重大转变 39

二 建立和完善学习型党组织的组织机制 42

三 营造开放的组织环境 44

四 创新学习型党组织建设的方法和载体 45

五 发挥党员干部在学习上的先锋模范作用 47

第三章 提高学习型党组织建设科学化水平理论渊源 50

第一节 马克思、恩格斯、列宁对党员加强教育的理论 50

一 马克思、恩格斯关于加强党员学习和思想教育的理论 50

二 列宁关于党员学习和教育的理论 52

第二节 毛泽东、刘少奇、周恩来对党员加强学习的理论 54

一 毛泽东关于对党员加强学习教育的党建思想 54

二 刘少奇关于加强党员学习，提高党员修养的理论 57

三 周恩来关于党组织和党员加强思想教育的理论 59

第三节 邓小平建设学习型党组织思想 61

一 破除“两个凡是”，提出解放思想和实事求是的思想路线 61

二 坚持并发展党的学习理论 63

三 坚持发展马克思主义 64

四 面向世界，拓展学习视野 64

五 大力建设党的学习制度 65

第四节 江泽民建设学习型党组织思想 65

一 提出“三个代表”重要理论 66

二 加强和改进党的学风建设 67

三 学风问题必须坚持“一个中心、三个着眼于” 67

四 在职领导干部学习制度化建设 68

五 开拓学习阵地，创办《学习时报》 69

六 创立党委中心组学习制度 69

第五节 胡锦涛建设学习型党组织思想 70

一 明确提出建设马克思主义学习型政党的战略任务 70

二 推进中央政治局集体学习制度化 71

三 学习型政党的制度建设 72

四 提高党的执政能力、保持和发展党的先进性 73

五 学习最新中国特色的马克思主义理论成果 74

六 提出以学习型政党建设推动学习型社会 75

七 提出以学习型政党建设推动创新型国家 76

第四章 提高学习型党组织建设科学化水平的内涵和任务 77

第一节 基本内涵和指导思想 77

一 基本内涵 78

二 指导思想 83

第二节 目标任务和要求 86

一 目标任务 87

二 总体要求 90

第五章 提高学习型党组织建设科学化水平的历史经验 110

第一节 学习型党组织建设科学化水平实践进程 110

一 民主革命时期马克思主义学习型政党建设 111

二 社会主义革命和建设时期马克思主义学习型政党建设 114

三 改革开放和现代化建设新时期马克思主义学习型政党建设 116

四 新世纪新阶段马克思主义学习型党组织建设 120

第二节 主要特点和基本规律 124

一 主要特点 124

二 基本规律 128

第三节 历史经验 133

一 坚持和发展马克思主义 133

二 积累了一套科学的学习方法 136

三 坚持党的利益与人民根本利益的和谐统一 142

四 坚持教育自律和制度他律并重，永葆中国共产党的先进性 143

第六章 国内提高学习型党组织建设科学化水平的实践经验 146

第一节 中央国家机关提高学习型组织科学化水平的实践措拖及经验 146

一 积极打造网络教育平台，提高学习型党组织建设科学化水平 146

二 创新传统学习方式，更新学习内容，提高学习型党组织建设科学化水平 148

三 建立健全科学的学习制度，促进科学化水平的提高 149

四 强调理论学习联系实际，学以致用 150

第二节 东部地区提高学习型党组织建设科学化水平的实践经验 151

一 打造学习品牌，构建学习平台 151

二 建立科学的学习制度，推进学习的科学化、规范化和长效化 153

三 联系各地实际，创新学习方式，努力向群众学习 156

四 学以致用，解决民生问题 158

第三节 中部地区提高学习型党组织建设科学化水平的经验 160

一 学习方式和学习载体的创新 160

二 面向基层、面向群众，使学习有针对性、实效性 161

三 建立健全科学的学习机制，推动科学化水平的提高 163

四 依据部门的实际，创新学习内容 165

第四节 西部地区提高学习型党组织建设科学化水平的实践 166

一 学习方法的创新 166

二 学习平台和载体的创新 168

三 学习机制和考核制度的创新 169

四 学习方式和学习内容的创新 171

第七章 国外提高学习型政党建设水平经验采撷 174

第一节 马克思主义及其其他国外学习型组织理论 174

一 马克思、恩格斯、列宁的学习思想 174

二 国外其他学习型组织理论及实践 182

第二节 苏联共产党和古巴共产党学习型政党建设的措施和经验 195

一 苏联共产党学习型政党建设的教训和启示 195

二 古巴学习型政党建设的措施、经验和启示 198

第八章 学习型党组织建设科学化水平现状 203

第一节 党委、政府和机关企事业单位的重视 203

一 党中央对提高学习型党组织建设科学化水平高度重视 203

二 各级各部门对提高学习型党组织建设科学化水平的广泛响应 205

三 学界和理论界对提高学习型党组织建设科学化水平的积极呼应 208

四 先进集体和个人涌现后的带动作用 210

第二节 学习型党组织建设科学化水平取得的成绩 212

一 对提高学习型党组织建设科学化水平重要意义的把握进一步深化 212

二 对提高学习型党组织建设科学化水平内涵特征的把握进一步深化 213

三 对提高学习型党组织建设科学化水平目标任务的把握进一步深化 214

四 对学习型党组织建设科学化水平实践要求的把握进一步深化 216

第三节 提高学习型党组织建设科学化水平过程中存在的问题 217

一 对提高学习型党组织建设科学化水平的重要意义缺乏足够认识 217

二 对提高学习型党组织建设科学化水平的实施方法缺乏群众立场 218

三 阵地不稳固 219

四 体系不健全 219

五 制度不长久 219

六 队伍实力弱 220

七 载体较单一 220

八 各级党组织科学化水平存在的问题 221

第九章 提高学习型党组织建设科学化水平的措施 225

第一节 指导思想和主要任务 225

一 指导思想 226

二 主要任务 226

第二节 制度保障的体制和机制 228

一 健全完善领导组织协调体制机制 229

二 健全完善常态化学习体制机制 230

三 健全完善激励监督体制机制 232

四 健全完善学习保障体制 233

五 健全完善学习成果转化体制机制 234

六 健全完善示范引导体制机制 235

第三节 具体措施 236

一 精选学习内容 236

二 创新学习方法 237

三 探索学习途径 238

四 拓展学习阵地 239

五 健全学习制度 239

六 强化保障措施 240

第十章 提高学习型党组织建设科学化水平评价体系 243

第一节 目标要求 244

一 提高学习型党组织建设的总体要求 244

二 提高学习型党组织建设科学化水平的具体目标 244

第二节 提高学习型党组织科学化水平长效机制建设 247

一 深刻认识学习型党组织科学化水平长效机制建设的客观必要性 248

二 建立学习型党组织科学化水平长效机制的总体思路 250

三 学习型党组织科学化水平长效机制建设的主要内容 251

四 学习型党组织科学化水平评价机制运行及应用 256

附录一 重庆市学习型党组织建设目标管理体系 260

一 行政村党组织评价标准 261

二 城市社区党组织评价标准 265

三 市委机关基层党组织评价标准 270

四 国有企业党组织评价标准 273

五 高校教职工党组织评价标准 277

六 高校学生党组织评价标准 281

七 中小学校党组织评价标准 285

八 中等职业学校党组织评价标准 289

九 科研院所基层党组织评价标准 294

十 卫生系统基层党组织评价标准 298

十一“两新”组织党组识评价标准 301

十二 重庆市各领域（行业）基层党组织等次评定统计表 306

附录二 提高学习型党组织建设科学化水平的典型案例 311

主要参考文献 316

后记 318