儿童心理学 精装修订版PDF电子书下载

第一章 认识儿童 1

什么是儿童心理学 2

性质和目的 2

研究方法 4

横断研究和追踪研究 5

我们为什么需要儿童心理学 6

主观方法回答问题 7

客观方法回答问题 10

理论的作用 12

小结 13

阅读书目 14

第二章 儿童的本质 15

何谓儿童 16

历史视角 17

作为微型大人的儿童 17

作为弱者的儿童 19

当今的儿童 20

文化的视角 22

儿童养育方式的差异 22

个人主义与集体主义倾向 24

不同文化中的性格发展 27

成年人对儿童的观念 28

观念体系的性质 28

影响儿童发展的因素 30

小结 31

阅读书目 32

第三章 人生之初 33

遗传 34

基因传递 34

基因紊乱 36

先天和后天 38

关于基因的说法的真伪 44

从受孕到出生 46

产前发育阶段 47

环境对产前发育的影响 49

新生儿对世界的适应 54

分娩及其心理学影响 54

早产儿 55

新生儿眼中的世界 58

行为模式与大脑 64

父母的适应 70

小结 73

阅读书目 74

第四章 建立关系 75

关系的本质 77

家庭 79

家庭作为一个系统 79

家庭的多样性和儿童发展 85

离婚及其影响 89

形成依恋 91

依恋的本质和功能 92

发展过程 93

安全性—不安全性 97

内部工作模式 101

同伴之间的关系 103

水平的和垂直的关系 104

同伴关系对儿童发展的作用 106

同伴群体中的地位 108

小结 111

阅读书目 112

第五章 情绪发展 113

什么是情绪 115

性质和功能 115

生理基础 117

发展过程 121

儿童的情绪概念 123

情绪语言的出现 123

有关情绪的对话 124

思考情绪 127

情绪的社会化 130

获得表现规则 132

父母的影响 134

情绪能力 138

什么是情绪能力 138

从他人控制到自我控制 140

为什么儿童的情绪能力不一样 142

小结 146

阅读书目 147

第六章 作为科学家的儿童：皮亚杰认知发展理论 149

基本理论观点 150

目的和研究方法 151

理论的基本特征 155

认知发展的阶段 157

感觉运动阶段 158

前运算阶段 164

具体运算阶段 168

形式运算阶段 172

对皮亚杰理论的评价 174

贡献 174

不足 176

小结 182

阅读书目 184

第七章 儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理念 185

简介 186

生平 186

理论 187

从他人帮助到自我帮助 193

最近发展区 193

成人如何帮助儿童提高其解决问题的能力 195

如何提供有效帮助 199

同伴能扮演指导者的角色吗 201

文化因素在成人对儿童的学习帮助中起什么作用 202

合作胜于单干吗 205

评价 207

贡献 207

不足 208

小结 209

阅读书目 210

第八章 作为信息加工者的儿童 211

心理活动的模型 212

大脑是计算机吗 212

思维的本质 216

如何开始 217

符号表征：语言、游戏和绘画 221

组织能力 231

概念形成 232

脚本建构 236

记忆 237

记忆的本质 238

记忆的发展 239

自传式记忆 243

儿童作为目击者 247

对于他人的思考 248

描述他人 248

解释他人 250

小结 254

阅读书目 255

第九章 运用语言 257

什么是语言 258

语言的本质和功能 258

使用语言是人类特有的能力吗 262

咿呀学语 266

句子的形成 269

语言获得是否有关键时期 273

交流能力 277

读写能力 281

解释语言获得 283

行为主义观点 283

先天论观点 284

社会交互作用论观点 286

小结 294

阅读书目 295

第十章 走向成年 297

成为一个人 298

个性的生物基础 298

建构一个自我 300

自尊：本质和发展 303

青春期的自我 306

对自我发展的影响 309

获得性别感 313

发展的连续和变化 319

研究连续性 320

从早期行为预测以后的发展 323

从早期经历预测以后的发展 329

追踪成长轨迹 332

小结 335

阅读书目 336

术语表 338