2014教师招聘考试专用教材 学科专业知识 小学音乐 2014最新版PDF电子书下载

第一部分学科专业知识 2

第一章 基本乐理 2

考点聚集 2

考点预测 2

第一节 乐音体系及音律 2

一、音和音的属性 2

二、音体系目录 3

三、记谱法 3

四、音律的种类 4

第二节 各种记号的写法 5

一、音符与休止符的写法 5

二、演奏法记号 10

三、省略记号 12

第三节 节奏、节拍以及相关概念 15

一、相关概念 15

二、拍子的分类以及各种拍的音值组合法 15

三、板、眼 17

四、音值的特殊划分 18

第四节 音乐的速度与力度 21

一、音乐速度及标记 21

二、音乐力度 22

第五节 音程 23

一、音程及其基本概念 23

二、音程的构成与识别 23

第六节 和弦 27

一、三和弦 27

二、七和弦 28

三、原位和弦与转位和弦 28

四、等和弦 29

五、和弦的标记 29

第七节 调式 29

一、大、小调式 29

二、民族调式 31

三、中古调式 33

第八节 转调与移调 33

一、转调 33

二、移调 34

2014试题猜想 34

第二章 基础和声学 35

考点聚焦 35

考点预测 35

一、大小调式中的和弦 35

二、四部和声 36

三、正三和弦功能 38

四、声部进行 40

五、和弦连接 41

六、为旋律配和声 43

七、和弦的转换 46

八、终止式与终止四六和弦 48

九、属七和弦 51

第三章 艺术概论 54

考点聚焦 54

考点预测 54

第一节 艺术的起源 54

一、模仿说 54

二、游戏说 55

三、表现说 55

四、巫术说 55

五、劳动说 55

六、多元决定论 56

第二节 艺术的本质和特征 56

一、艺术的本质 56

二、艺术的特征 56

第三节 艺术欣赏 58

一、艺术欣赏的一般规律 58

二、艺术欣赏的审美心理 58

三、艺术欣赏的审美过程 59

第四节 艺术种类 59

一、艺术分类的根据 59

二、艺术的主要种类 60

第四章 歌曲创作 63

考点聚焦 63

考点预测 63

第一节 歌曲的体裁和特征 63

一、歌曲的常见体裁 63

二、歌曲体裁的特征 64

第二节 歌词 67

一、歌词的艺术风格与特点 67

二、歌词和音乐的关系 68

三、选择和处理歌词 69

第三节 旋律发展手法 69

一、重复 69

二、对比 70

第四节 乐段与主题的写作 71

一、音乐乐段的写作 71

二、音乐主题的写作 72

第五节 歌曲的高潮 73

一、高潮概述 73

二、高潮的表现形态 73

三、高潮的位置 74

四、辅助高潮 74

五、高潮的表现手法 75

第六节 前奏、间奏与尾声的写作 76

第五章 曲式与作品分析 77

考点聚焦 77

考点预测 77

一、曲式概述 77

二、作品分析 83

2014试题猜想 84

第六章 中国民族民间音乐 87

考点聚焦 87

考点预测 87

第一节 民间音乐概述 87

一、民间音乐的概念 87

二、民间音乐的特点 87

三、民间音乐的体系 88

第二节 民间歌曲 88

一、民间歌曲的定义 88

二、汉族民歌的体裁分类 88

三、小调 89

四、少数民族民歌的代表种类 90

第三节 民间舞蹈音乐 91

一、民间舞蹈音乐的定义 91

二、汉族民间歌舞音乐 91

三、少数民族民间歌舞和乐舞 92

第四节 说唱音乐 92

一、说唱音乐概述 92

二、说唱音乐的历程及表现形式 92

三、汉族说唱音乐的分类 93

四、说唱音乐的类型及特点 94

第五节 戏曲音乐 95

一、戏曲音乐的定义 95

二、戏曲的艺术特色 95

三、戏曲唱腔的结构形式 95

第六节 民间器乐 98

一、民间器乐的定义 98

二、独奏音乐 98

三、合奏音乐 99

第七章 中西方音乐史 101

考点聚焦 101

考点预测 101

第一节 中国音乐史 101

一、古代音乐 101

二、近现代音乐（19世纪末—20世纪初） 111

三、近现代音乐（20世纪20年代） 112

四、近现代音乐（20世纪30年代） 113

五、近现代音乐（20世纪40年代） 115

六、当代音乐（1949—1965年） 116

七、当代音乐（1966—1976年） 118

八、当代音乐（1976—2000年） 119

第二节 西方音乐史 120

一、古代与中世纪音乐（公元前12世纪之前—公元1460年） 120

二、文艺复兴时期的音乐（公元1430年前后—1600年前后） 123

三、巴洛克音乐（16世纪末—18世纪中叶） 124

四、古典主义音乐（18世纪下半叶—19世纪二三十年代） 126

五、浪漫主义音乐（19世纪二三十年代—20世纪初） 127

六、民族乐派 131

七、印象主义音乐（19世纪八九十年代—20世纪初） 132

八、现代音乐（20世纪） 133

第八章 音乐欣赏 136

考点聚焦 136

考点预测 136

第一节 中国音乐名曲赏析 136

一、中国古代音乐名曲赏析 136

二、中国近现代音乐名曲赏析 137

三、中国当代音乐名曲赏析 141

第二节 西方音乐名曲赏析 147

一、巴洛克时期音乐名曲赏析 147

二、古典主义时期音乐名曲赏析 148

三、浪漫主义时期音乐名曲赏析 148

四、民族乐派音乐名曲赏析 150

五、印象主义音乐名曲欣赏 151

六、现代音乐名曲欣赏 151

第三节 世界民族民间名曲赏析 152

一、亚洲民族民间名曲赏析 152

二、非洲民族民间名曲赏析 153

三、拉丁美洲民族民间名曲赏析 153

四、欧洲民族民间名曲赏析 153

2014试题猜想 154

第二部分 小学音乐教学论 156

第一章 音乐教育发展状况 156

考点聚焦 156

考点预测 156

第一节 中国音乐教育发展状况 156

一、基础音乐教育取得的主要成就 156

二、基础音乐教育存在的主要问题 158

第二节 外国音乐教育发展状况 160

一、对音乐教育本质的认识 161

二、对音乐教学领域与内容的研究 163

第二章 音乐课程标准 166

考点聚焦 166

考点预测 166

第一节 小学音乐课程性质与价值 166

一、审美体验价值 166

二、创造性发展价值 167

三、社会交往价值 167

四、文化传承价值 167

第二节 教学基本理念 167

一、以音乐审美为核心 167

二、以兴趣爱好为动力 167

三、面向全体学生 168

四、注重个性发展 168

五、重视音乐实践 168

六、鼓励音乐创造 168

七、提倡学科综合 168

八、弘扬民族音乐 168

九、理解多元文化 168

十、完善评价机制 168

第三节 课程目标 169

一、课程总目标 169

二、学段目标 170

三、内容标准 171

第四节 实施建议 175

一、教学建议 175

二、评价建议 177

三、课程资源的开发与利用 179

四、教材编写建议 179

第五节 当代教育体系 180

一、达尔克罗兹教学法 180

二、奥尔夫教学法 180

三、柯达伊教学法 180

四、美国综合音乐教学法 181

五、前苏联卡巴列夫斯基和他的教学大纲 181

六、铃木的才能教育思想 181

七、伊迪丝·科尔曼的儿童创造性音乐教育实验 181

八、世界音乐教育之父——爱德温·戈登 181

2014试题猜想 182

第三章 音乐教学设计 184

考点聚焦 184

考点预测 184

第一节 确立音乐教学目标 184

一、音乐教学目标概述 184

二、音乐教学目标分类 185

三、音乐教学目标比较 186

四、如何确立音乐教学目标 186

第二节 分析音乐教学内容 187

一、分析教学内容的人文内涵 188

二、分析教学内容的情感要素 188

三、分析教学内容的知识技能 189

第三节 设计音乐教学过程 189

一、音乐教学过程概述 189

二、音乐教学模式与范型 190

三、音乐教学阶段的设计 196

第四节 处理音乐教学事件 198

一、音乐教学事件概述 198

二、音乐教学事件的类型与应变策略 198

三、处理教学事件与音乐教学的关系 200

第五节 选择音乐教学设施与手段 201

一、传统教学设施与手段 201

二、现代教学设施与手段 201

三、因地制宜，合理使用教学设施与手段 201

第四章 音乐教学策略 203

考点聚焦 203

考点预测 203

第一节 创设情境 204

一、语言创设情境 204

二、光线创设情境 204

三、美术创设情境 205

四、桌椅创设情境 205

五、音源创设情境 205

第二节 重视体验 206

一、重视体验的独特性 206

二、重视体验的过程性 206

第三节 强调探究 207

一、探究性学习的教学设计 207

二、探究性学习的方法步骤 208

三、探究性学习中的教师位置 209

第四节 关注合作 209

一、建立新型的师生关系 209

二、加强学生间的合作 210

三、提倡教师间的合作 210

四、教育与环境之间的合作 211

第五节 加强综合 211

一、以音乐学科为主体的综合 212

二、以音乐学科为切入点的综合 214

第五章 音乐教学与现代教育技术 217

考点聚焦 217

考点预测 217

第一节 音乐教学与建构主义理论 217

一、建构主义理论 218

二、建构主义的音乐教学模式与方法 220

第二节 音乐教学与多媒体技术 222

一、媒体与多媒体技术 222

二、计算机辅助教育 223

三、音乐新课程与多媒体技术的整合 226

第三节 音乐教学与网络信息 228

一、音乐学习资源 228

二、音乐教学与网络信息技术 229

三、网络信息时代的音乐教师 230

第六章 音乐教学评价 233

考点聚焦 233

考点预测 233

第一节 教学评价概述 233

一、教学评价的含义 233

二、教学评价的分类 234

三、目前我国教学评价的一般特征 235

四、我国音乐教学评价的研究概况 235

第二节 音乐教学评价理念 236

一、音乐教学评价的原则 236

二、音乐教学评价的特点 237

三、音乐教学评价的内容 238

第三节 音乐教学评价技术 238

一、音乐教学评价的理论准备 238

二、音乐教学评价的方案设计 239

三、音乐教学评价的方式与方法 240

四、不同类型的音乐课堂教学评价 242

2014试题猜想 247

中公教育·教师招聘笔试面授课程 249

中公教育·教师招聘面试面授课程 249

中公教育·全国分校一览表 250