体现科学本质的科学教学 基于HPS的视角PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 问题的缘起 2

第二节 研究的问题与意义 13

第三节 研究设计与假设 15

第二章 HPS促进学生科学本质理解的研究路径与反思 19

第一节 科学本质内涵理解与教学策略研究 21

第二节 以 HPS促进学生科学本质理解之研究 37

第三节 科学本质理解之评价研究 51

第四节 我国大陆地区科学本质研究 56

第三章 理解科学本质的多维视角 61

第一节 科学史与科学本质理解 62

第二节 科学哲学与科学本质理解 77

第三节 科学社会学与科学本质 97

第四节 科学本质的多维理解——兼谈HPS、STS与SSI的关系 108

第四章 科学教育中的科学本质与HPS 124

第一节 科学教育标准中的科学本质与HPS 125

第二节 科学教材中的科学本质与 HPS 147

第五章 科学本质教学内容 160

第一节 科学本质教学目标的表述 160

第二节 科学本质教学中的 HPS架构 172

第六章 科学本质教学过程 192

第一节 科学本质教学模式 192

第二节 基于HPS的科学教学方法 216

第三节 科学本质教学的评价——凯利方格法的初步介绍 258

第七章 科学本质教学知识及其发展 262

第一节 科学本质学科教学知识（PCK for NOS） 262

第二节 科学教师的NOS及其提升之实证研究 268

第八章 结语 284

附录 289

附录1：ROSE 项目中关于学生科学技术观的调查（中英文调查问卷） 289

附录2：“2061计划”中的科学本质相关图（以科学探索中的证据与推理、科学调查为例） 291

附录3：科学教师的“科学本质观”前后测问卷 292

参考文献 295

后记 312