育儿三部曲 做宝宝心智成长的第一任老师PDF电子书下载

第一章 关心孩子的心理健康 2

一、心理需求与心理健康 2

1．儿童生长与发育 2

2．儿童整体素质形成和发展的基础 2

3．每一声啼哭抑或每一张笑脸 3

4．啼哭是一种心理上的正常需要 3

5．最大音量地尖声哭叫 4

6．动不动就哇哇大哭的孩子 4

7．束手无策时不妨幽默一把 5

8．孩子良好品德的铸就 5

9．儿童健康心理的表现 6

10．现代家庭教育重视儿童心理健康 6

二、儿童心理发展的特点 6

1．一个不断生长发育过程中的生命 6

2．生长的连续性 7

3．性格的独特性 7

4．自我意识开始萌芽 8

5．婴幼儿的积极情绪 8

6．建立规律性的生活节奏 9

7．儿童不同时期的心理问题 9

8．儿童心理发展的关键期 10

9．关键期的教养重点 11

10．儿童心理发展的重要转折期 11

11．转折期的教养重点 11

三、孩子的心理压力从何而来 12

1．亲子关系不是猫和老鼠的关系 12

2．不要把孩子斥之为“胆小鬼” 12

3．孩子胆小、自私的表现来自何方 13

4．防止幼儿产生害怕心理 13

5．孩子需要得到成年人的及时帮助 14

6．如何了解孩子的压力 14

7．孩子脾气大如何面对 15

8．孩子总喜欢打人、咬人 15

9．跌倒自己爬起来 16

10．从吸吮手指看宝宝成长 17

11．拿走和替代 17

四、儿童的智力发育 18

1．儿童大脑是如何发育的 18

2．一个了不起的小脑袋 18

3．早期大脑的可塑性 19

4．如何促进宝宝的大脑发育 19

5．宝宝大脑发育的起点 20

6．大脑发育的精神食粮 20

7．0～3岁孩子记忆的奥秘 21

8．左右脑的分工 21

五、语言与阅读的能力 22

1．宝宝什么时候用肢体语言交往 22

2．语言发育与智力潜能相辅相成 22

3．前语言期的准备 23

4．不再仅仅是模仿大人的语言 23

5．家有不会说话的孩子 24

6．“口语语言”与“书面语言” 25

7．阅读能力从耳朵开始 25

8．和宝宝一起读书 26

9．跟孩子阅读不怕反复读 26

六、家有害羞宝宝 27

1．宝宝害羞的天生心理因素 27

2．生活经历对害羞心理的影响 27

3．过度保护导致孩子胆小怯懦 28

4．改善害羞气质的教育原则 28

5．接纳性格内向的孩子 29

七、心理障碍与教育方式不当 29

1．儿童心理健康的“营养素” 29

2．做个心有灵犀的妈妈 30

3．问题儿童与问题妈妈 30

4．自尊心经常受到打击 31

5．提防“精神虐待” 32

6．合理管教和精神虐待的区别 32

7．严格而不专制 33

8．过于唠叨是对孩子的不信任 33

9．是谁摧毁了一个天才的生命 34

10．在家里“称王称霸”的孩子 35

八、如何对待好动的孩子 35

1．如何面对好动、调皮的孩子 35

2．不要把孩子的活泼好动当成多动 36

3．不要轻易给孩子戴“多动症”的帽子 36

4．哪些疾病会伴随多动症出现 37

5．转变对待多动宝宝的方式 37

6．感觉统合是怎么回事 38

7．感觉统合是人体活动的基础 39

8．感觉统合失调的及时发现 39

9．感觉统合失调的矫治训练 39

10．视觉统合能力训练 40

11．听觉统合能力训练 40

12．防御过当或防御过弱 41

13．多动儿童的家庭行为治疗 41

第二章 呵护儿童的道德生命 43

一、道德水准越高孩子成长越健康 43

1．完整的道德观 43

2．孩子道德感的形成 43

3．道德指数越高，幸福感越强 44

4．道德健康的标准 44

5．从小确立孩子的道德观 45

6．对孩子的“管”与“放” 45

7．东西方不同的育儿观 46

8．从点滴做起，崇尚真、善、美 47

二、父母对儿童道德发展的影响 48

1．做人的教育 48

2．身教重于言教 48

3．即便是孩子，遇事也要“商量” 48

4．爱使婴儿学会尊重 49

5．乐融融的家庭氛围 50

6．家长是孩子最直接的模仿对象 50

7．学会道歉和奖励好的行为 51

8．道德教育从吃饭做起 52

9．做孩子的知心朋友 52

三、亲子依恋是道德成长的沃土 53

1．亲子依恋与婴儿的道德发展 53

2．安全感使婴儿学会自信和独立 53

3．儿童发展阶段的道德萌芽 54

4．如何让婴儿学会服从与合作 54

5．摒弃陈旧的育儿观念 55

6．不要把孩子禁锢在“围墙”里 55

7．妈妈的目光 56

8．不要嫌弃宝宝对母亲的信赖 56

9．适合于儿童的处理问题方式 57

10．先学做人，后学做事 57

四、面对幼儿的逆反心理 58

1．不顾孩子的意愿 58

2．对孩子专制粗暴 59

3．宝宝的逆反心理是怎样形成的 59

4．叛逆行为也有积极的一面 60

5．化解宝宝逆反要动动脑筋 60

6．面对失控，让孩子参与你的活动 61

7．孩子爱说“不”的原因 61

8．用选择的方式应对孩子说“不” 62

9．从小铲除懒惰习性的根源 62

五、如何成为理想的父母 63

1．父母应接受“再教育” 63

2．学会倾听孩子的声音 64

3．要“平视”，不要“居高临下” 65

4．如何对待气愤的孩子 65

5．爸爸妈妈的不断自我提升 65

6．确立“父母权威” 66

7．亲情与鼓励 67

8．了解得多了，责罚就少了 68

9．不要随意给孩子贴“小捣蛋”的标签 69

10．不要把电视当成保姆 69

11．过早去幼儿园的忧患 69

12．去幼儿园的宝宝更需要家庭亲情 70

第三章 社会适应——儿童健康的统合 72

一、指导儿童社会交往 72

1．什么是社会适应健康 72

2．儿童社会适应能力的发展 72

3．从培养基本生活技能开始 73

4．社会适应能力的初始阶段 73

5．诱导孩子外向型发展 74

6．劳动教育与勤奋的品德 75

7．婴幼儿的社会经验从何而来 76

8．注重孩子的自由发展 76

9．鼓励孩子参加社会集体活动 77

10．让儿童尽早地认知社会 77

11．模仿是孩子最早的学习方式 78

二、培养幼儿自信心 78

1．自信心是一种良好的心理品质 78

2．使孩子的进步不断得到强化 79

3．“你能行”教育 79

4．自信心是家庭教育的着眼点 80

5．孩子的冒险精神 80

6．经历失败，享受成功 81

7．帮助孩子学会与他人合作 81

8．何谓行为能力倒退期 82

9．让孩子自由放飞 82

三、沟通、交往和自我体验 83

1．早期的沟通力 83

2．不要过分干预孩子之间的交往 84

3．帮助宝宝不断融入人群 84

4．与生俱来的创造力 85

5．技能远远不及孩子的创造力 85

6．幼儿的自我控制能力 86

7．自我意识决定孩子的成长取向 86

8．孩子慢慢有了自我意识 86

9．孩子自我形象的确立 87

10．教育孩子不能采用统一模式 87

四、让孩子锻炼，不要怕他们做不好 88

1．不能求全责备，更不能包办代替 88

2．在人际交往中获得经验和能力 89

3．无声的语言 89

4．不妨顺着孩子的意图 90

5．孩子的独立愿望 90

6．信任是管教的基础 91

7．后天因素对儿童个性的影响 91

五、爱、理解和坚持 92

1．慷慨的爱 92

2．耐心、宽容和等待 92

3．爱的丰富内涵 93

4．养育孩子原本是件快乐的事 93

5．爸爸，我的好爸爸 94

6．爸爸的爱的优势 94

7．百依百顺不会给孩子带来幸福感 95

8．打造孩子的完美情商 96

9．什么时候该给孩子“定规矩” 96

10．鼓励正面行为 97

11．请孩子来帮忙 97

12．要让孩子学会等待 98

六、和老人一起科学育儿 98

1．隔代教育是无奈之举 98

2．两代父母的取长补短 99

3．从单纯的“疼”转化为“教” 99

4．老人不能代替年轻父母在家庭教育中的主导作用 100

第四章 幸福宝宝慢慢长大 103

一、孩子听，孩子看 103

1．宝宝幸福的每一天 103

2．家庭环境的多方位影响 103

3．家庭教育的核心是爱 104

4．母亲陪伴着孩子快乐成长 104

5．足够的爱和安全感 104

6．善于发现和利用婴儿的本能 105

7．宝宝在探索中长大 105

8．首先是感觉器官的学习 106

9．玩车高手 106

10．动作发育，儿童成长的另一窗口 107

11．首先要唤起孩子的兴趣 107

12．不能不切实际地拔高 108

13．用爱促成大脑的最佳发育 109

14．孩子就是孩子 109

15．亲近大自然 109

二、宝宝惊人的学习能力 110

1．宝宝早期的学习 110

2．旺盛的学习本能 111

3．儿童的天性是喜欢学习的 111

4．婴儿大脑发育的“软件” 112

5．学习能力渐行渐近 112

6．逐渐改掉分心的习惯 113

7．从激发兴趣到有意识地训练 113

8．运动使宝宝想象力充分发挥 114

9．什么样的玩具是孩子们需要的 114

10．孩子的白日梦——幸福的梦想 115

三、儿童早期教育是一个自然的过程 115

1．每个孩子都具有巨大的潜能 115

2．专注力是学习能力的主线 116

3．孩子所需要的学习环境 116

4．与图书交朋友 117

5．学习能力发展的阶段性 117

6．你的宝宝在哪个方面具有优势 118

7．阅读的乐趣 118

8．轻松、快乐胜过“认真阅读” 119

9．每天陪宝宝玩半个小时 119

10．孩子获取知识的能力 120

11．鼓励与施压之间的科学 121

12．其实孩子并不笨 121

13．天分与后天教育 122

四、“快快成长”给孩子带来烦恼 122

1．我们需要一个什么样的早期教育 122

2．早教使你感到幸福吗 123

3．不可把孩子当做竞争品 123

4．望子成龙的教育观念 124

5．过高要求招来逆反 125

6．肚子痛——孩子焦虑、紧张的流行病 125

五、“慢成长”的孩子不会留下缺憾 126

1．“不要输在起跑线上”意味着什么 126

2．早期教育不是一个时尚 127

3．过早的智力开发让孩子得到了什么 127

4．学习应当是一个主动的过程 127

5．回忆爷爷奶奶那个年代的早期教育 128

6．“慢成长”蕴含着哪些科学道理 129

7．宝宝成长的凹洼现象 129

8．要比就和自己的昨天比 130

9．不要颠倒早教的重心 130

10．妈妈，请把你揪着的心放下来 131

11．最好的启蒙老师和早教学校 131

12．3～6岁儿童学习与发展指南 132

第五章 在宝宝心智成长的路上 134

一、宝宝的成长历程 134

（一）1～2个月的婴儿 134

1．无意识、无规律的运动 134

2．暂时将头抬起 134

3．舒展身体 134

4．小手慢慢张开 135

（二）3～4个月的婴儿 135

1．扶成坐位时，头能立得比较稳 135

2．抬头挺胸、主动翻身 135

3．自己玩弄手指 135

（三）5～6个月的婴儿 136

1．不再摇摇晃晃 136

2．用手把自己撑起来 136

3．眼睛和手的动作协调 136

（四）7～8个月的婴儿 136

1．直坐四处张望 137

2．热衷于站起来 137

3．爬姿不重要 137

4．向上攀爬和行走 137

5．更稳地抓住东西 138

（五）9～10个月的婴儿 138

1．站立还要有支点 138

2．小手变得越来越灵巧 138

3．把球滚回去 138

（六）11～12个月的婴儿 139

1．独自站立并踏出第一步 139

2．有意地将东西扔出去 139

3．自己吃东西 139

（七）12～16个月的幼儿 139

1．走路越来越流畅 140

2．摔倒了爬起来 140

3．“内八字”或“外八字” 140

4．使用工具 140

5．安全触摸 140

（八）16～20个月的幼儿 141

1．走得更快 141

2．学习跑步 141

3．解放出了双手 141

4．细微动作 141

（九）20～24个月的幼儿 142

1．高兴地跳跃 142

2．避开障碍 142

3．更好地使用工具 142

（十）24～28个月的幼儿 142

1．单脚跳或是双脚跳 143

2．准确地用拇指和食指 143

3．自己脱鞋和脱袜 143

4．熟能生巧 143

（十一）28～32个月的幼儿 143

1．能把一段小故事讲得很完整 143

2．跑、踢、爬或骑车 144

3．做爸爸妈妈的小帮手 144

4．自己动手解决问题 144

（十二）32～36个月的幼儿 144

1．加速向前冲 144

2．动作发育有快有慢 145

3．宝宝的自立行为 145

4．从细微处增长生活本领 145

二、心智成长瞬间 146

（一）刚出生的宝宝 146

1．初生婴儿的微笑 146

2．喜欢妈妈做伴 146

3．哭的几种含义 146

4．笑得越早越聪明 147

5．表情和肢体并用 147

6．宝宝的幸福时光 147

（二）2～3个月的婴儿 147

1．与婴儿的肌肤接触 148

2．分辨熟悉和陌生的脸 148

3．面对面地逗宝宝玩耍 148

4．优先情绪的发育 148

（三）3～4个月的婴儿 148

1．懂得表达愤怒 149

2．用微笑来吸引父母的注意 149

3．乐于和每一个人“交谈” 149

4．让宝宝开始规律的生活 149

（四）4～6个月的婴儿 149

1．用双眼注视着妈妈的面孔 150

2．表达自己的情绪 150

3．学会“哈哈”大笑 150

4．社交场合将会得到更多乐趣 150

5．改变与成长 150

（五）6～8个月的婴儿 151

1．建立良好的依恋 151

2．分离焦虑 151

3．宝宝的幽默感 151

4．开始有怕生的表现 151

5．不要故意“疏远”宝宝 152

6．当宝宝遇到陌生人 152

7．积极地回应 152

（六）8～10个月的婴儿 152

1．挥手表示“再见” 152

2．意志的较量 153

3．宝宝用嘴去探索 153

（七）10～12个月的婴儿 153

1．观察父母的表情 153

2．产生恐惧 153

3．喜欢和其他宝宝在一起 154

4．还不能理解共享的意义 154

（八）12～16个月的幼儿 154

1．不如小时候好带了 154

2．有了简单的同情心 154

3．惊奇和害羞 155

4．冷静地对待宝宝 155

（九）16～20个月的幼儿 155

1．兴趣开始渐渐多起来 155

2．宝宝自我意识形成期 155

3．不要试图改变宝宝的个性 156

4．宝宝的情感世界 156

（十）20～24个月的幼儿 156

1．变得容易发脾气 156

2．一些简单的挑战 156

3．宝宝越小对感兴趣的事物越着迷 157

（十一）24～28个月的幼儿 157

1．缺乏合作精神 157

2．是“难以管教”吗 157

3．更多地融入社会 157

4．情绪变幻莫测 158

（十二）28～32个月的幼儿 158

1．尝试着要独立 158

2．自我意识增强了 158

3．成事不足，败事有余 158

4．喜欢交朋友了 159

（十三）32～36个月的幼儿 159

1．开始建立想象力 159

2．好一天歹一天 159

3．多给宝宝一些解释 159

4．足够的心理支持 160

三、启蒙心智 160

（一）0～2个月的婴儿 160

1．刺激感觉器官的发育 161

2．发掘耳朵的听力 161

3．宝宝的注视力 161

4．妈妈轻声细语的儿歌 161

5．和宝宝一起玩 161

6．颜色、声音和动感 162

（二）2～4个月的婴儿 162

1．唱歌游戏 162

2．触摸不同质地的东西 162

3．父母爱语 163

4．先把图书当做玩具 163

5．第一次给宝宝读书 163

（三）4～6个月的婴儿 163

1．抓握玩具 163

2．支持性关爱 163

3．勇于探索 164

4．娱乐读书 164

5．多输送有意义的声音 164

（四）6～8个月的婴儿 164

1．大动作的充分发展 164

2．手的精细动作 165

3．认识事物之间的联系 165

4．让孩子单独待一会儿 165

5．把“吃手”的注意力转移到其他方面去 165

（五）8～10个月的婴儿 166

1．最初的阅读能力 166

2．爬行会使孩子的视力注视前方 166

3．区分颜色、形状和大小 166

4．别忘了积极的引导作用 166

5．正确应对宝宝的情绪 167

（六）10～12个月的婴儿 167

1．宝宝的信任感和安全感 167

2．培养思维和兴趣 167

3．透过游戏培养能力 167

4．严格教育要始终如一 168

（七）12～16个月的幼儿 168

1．蹒跚地向你走出一两步 168

2．对客人说“再见” 168

3．念书给孩子听 168

4．确保环境的安全 169

（八）16～20个月的幼儿 169

1．以爱为前提的管教 169

2．情绪与智力同步发展 169

3．做个小小探险家 169

4．搅拌训练 170

5．带孩子去散步 170

（九）20～24个月的幼儿 170

1．培育孩子的语言能力 170

2．让小脑瓜“转”起来 170

3．选择一个好的故事 171

4．掰物训练 171

5．培养孩子的兴趣 171

（十）24～28个月的幼儿 171

1．宝宝的理解能力有了发展 171

2．由兴趣引导到注意力 172

3．父母应成为学习型家庭的主体 172

4．和大孩子交谈 172

5．穿衣服训练 172

（十一）28～32个月的幼儿 173

1．清楚地说话 173

2．多一些锻炼的机会 173

3．学会忽视胜过管教 173

4．宝宝正处于第一反抗期 173

5．对任性孩子的降温处理 174

（十二）32～36个月的幼儿 174

1．加强亲子沟通与正确指导 174

2．学会从幼儿的角度思考问题 174

3．初受教育，留个好心情 175

4．开始“学习知识”了 175

5．当宝宝精力过剩时 175

6．我要搭建一座大楼房 175

四、让游戏伴随宝宝长大 176

（一）0～2个月的婴儿 176

1．说说话、摸摸头 176

2．伸伸舌头、咂咂嘴 176

3．闻闻不同的气味 176

4．与宝宝深情对视 177

（二）2～4个月的婴儿 177

1．找找哪儿来的声音 177

2．面对面笑一笑 177

3．摸一下小玩具 177

4．翻身游戏 178

（三）4～6个月的婴儿 178

1．在游戏中开始学习 178

2．不见了 178

3．手鼓、摇铃动起来 178

4．撕纸游戏 179

（四）6～8个月的婴儿 179

1．独坐游戏 179

2．开辟一个运动场 179

3．从匍行到爬行 179

（五）8～10个月的婴儿 180

1．指指看 180

2．亲子体操进行时 180

3．藏“猫猫” 180

4．拉绳取物游戏 181

（六）10～12个月的婴儿 181

1．跨越小山 181

2．过家家 181

3．自编自演 181

（七）12～16个月的幼儿 182

1．手指碰碰 182

2．打电话 182

3．小马骑大马 182

4．脸盆中的游戏 182

（八）16～20个月的幼儿 183

1．纸和蜡笔 183

2．玩汽车 183

3．用双手干 183

4．搭积木 183

（九）20～24个月的幼儿 184

1．穿珠子 184

2．拔河比赛 184

3．小背篓 184

4．玩洋娃娃 185

（十）24～28个月的幼儿 185

1．手帕猜谜 185

2．画成圆圈 185

3．玩拖拉玩具 185

4．拼图游戏 186

（十一）28～32个月的幼儿 186

1．过小河 186

2．跳绳圈 186

3．折纸 187

4．保龄球 187

5．挑出相似点和不同点 187

（十二）32～36个月的幼儿 187

1．推小车 187

2．和爸爸踢足球 187

3．学习画人 188

4．油珠和水珠赛跑 188

五、儿童心智发育评估 188

1．对儿童健康的认识 188

2．儿童健康评估的流程 189

3．生理健康是儿童健康的基础 189

4．神经精神发育的逐渐成熟 190

5．性格的发展 190

6．婴幼儿心理行为由简单到复杂 191

7．婴幼儿思想活动与情感发育 191

8．0～12个月婴儿生长发育的评估 192

9．1～3岁幼儿生长发育的评估 193