普通教育学 人物与思想PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 普通教育学的起源 3

第二节 普通教育学的内容 6

第三节 普通教育学的性质 8

第四节 普通教育学的研究 12

第二章 普通教育学的方法 17

第一节 传统逻辑学方法 19

第二节 构成现象学方法 23

第三节 教育诠释学方法 27

第四节 思维辩证学方法 35

第五节 教育传记学方法 37

第三章 教育本质理论 51

第一节 杜威的教育本质理论 52

第二节 涂尔干的教育本质理论 58

第三节 皮特斯的教育本质理论 61

第四节 斯普朗格的教育本质理论 65

第四章 教育目的理论 75

第一节 阿多诺的教育目的理论 77

第二节 德波拉夫的教育目的理论 80

第三节 纪诺斯的教育目的理论 84

第四节 柯瓦契克的教育目的理论 93

第五章 教育方法理论 101

第一节 卢梭的消极教育理论 103

第二节 佛雷勒的积极教育理论 110

第三节 边纳尔的辩证教育理论 121

第四节 夏勒的沟通教育理论 128

第六章 教育关系理论 153

第一节 狄尔泰的教育关系理论 155

第二节 斯普朗格的教育关系理论 157

第三节 诺尔的教育关系理论 163

第四节 皮彻特的教育关系理论 167

第五节 布伯的教育关系理论 170

第七章 教育机构理论 175

第一节 伊里希的教育机构理论 177

第二节 卢曼的教育系统理论 185

第三节 边纳尔的教育机构理论 188

第四节 费雪尔的教育机构理论 193

第八章 人格教育理论 199

第一节 斯柏克的道德教育理论 202

第二节 格雷塞的认知教育理论 206

第三节 麦柏格的体格教育理论 221

第四节 奥图的审美教育理论 226

第五节 巴托罗的宗教教育理论 249

第九章 教育科学理论 257

第一节 赫尔巴特的教育科学理论 259

第二节 斯普朗格的教育科学理论 267

第三节 布瑞钦卡的教育科学理论 270

第四节 边纳尔的教育科学理论 273

第十章 普通教育学的演变 285

第一节 传统教育学时期 286

第二节 诠释教育学时期 317

第三节 实证教育学时期 339

第四节 批判教育学时期 348

第五节 多元教育学时期 358

第十一章 普通教育学的展望 461

第一节 普通教育学的现况 463

第二节 普通教育学的问题 466

第三节 普通教育学的趋势 469

参考文献 471

人名索引 495

名词索引 501