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大学的诞生
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  • 电子书积分:16 积分如何计算积分?
  • 作 者:(日)天野郁夫著
  • 出 版 社:南京:南京大学出版社
  • 出版年份:2011
  • ISBN:9787305082276
  • 页数:512 页
图书介绍:大学是积蓄、传授、创造知识和学问的场所。大学本以古典学和神学为中心,但在脱离了基督教教会支配以后,逐渐从一个封闭型体系转向开放型,开始从积累、传授知识之地转变为创造知识、即研究之地。19世纪末德国取代人文学部而将哲学部作为广泛地探求知性和学问之地,并使其与法、医、神三学部处于相等的地位。这一革新举措迅速传播到其他的欧洲各国大学,推进了变革的步伐。日本是在19世纪后期的幕末期,才了解到大学这个西方社会所独有的制度的。第一个被冠以大学名称的高等教育机构是成立于1877年的东京大学。就在从东京大学的出现,到1918年大学令的公布的这一期间,日本先后诞生了包括东京大学在内的近50所大学,勾画出了近代意义上的高等教育的框架。毫无疑问,这些新生的大学,不仅为日本的近代化提供了高素质的人才,而且,还通过对大学及高中、初中及专门学校间关系的梳理,构筑出了日本独自的现代意义的教育体系。值得人们回味的是,这种体制虽然经历百年仍然延续至今,直到现在人们依然认为,今天的日本,无论是素质教育、技术教育还是学术教育,都保持有相当的水准。阅读本书我们可以从中得到一些启示,如教育的本质是什么?教育如何为国家近代化服务
《大学的诞生》目录
标签:诞生 大学

序章 帝国的大学 1

第一章 帝国大学前史 6

一、国际环境与日本 6

二、东京大学成立之前 11

三、“日本版高等专科学校”群的形成 19

四、派遣留学生与培养教员 22

五、《教育令》与美国模式 25

六、组建东京大学 29

七、“高等专科学校”群的衰落 33

八、人才的“简易速成” 36

九、另一类专门学校群 39

十、法学类私学登上舞台 43

十一、“明治十四年政变”的冲击 48

第二章 帝国大学的成立 54

一、帝国大学的诞生 54

二、教员集团的形成 59

三、帝国大学的特权 62

四、“高等中学校”的创立 67

五、官立专门学校群的形成 72

六、国家考试与专门学校 79

七、医疗类人才的培养 82

八、中等教员的培养与审定制度 86

九、法学类私学与国家考试 89

十、立志成为大学的私学 94

第三章 组建帝国大学 99

一、诸学校令案与高等教育 99

二、学制改革讨论的起始 102

三、井上毅的“高等学校”构想 107

四、学位制度与学术贵族 113

五、研究生院、学会与学术杂志 117

六、讲座制与帝国大学 120

七、教授集团的形成——理工类 124

八、教授集团的形成——文史类 129

九、学术与教育的垄断体 133

十、“学历贵族”的培养与供给 135

十一、人才培养与帝国大学的功能 141

第四章 专门学校群像 145

一、高等学校专门学部的没落 145

二、工业化对技术人员的需求 149

三、高等商业与“民间”需求 151

四、农业类人才的培养 153

五、中等学校教员与高等师范 155

六、医、齿及药学类专门学校 158

七、中等学校教员的培养与私学 164

八、宗教类私学群 167

九、女子高等教育机构的出现 173

十、法学类私学的盛衰 178

十一、私学的合作及挑战 186

第五章 “私立大学”的登场 192

一、成长中的私立高等教育 192

二、讲义录与启蒙时代 197

三、学生的社会出身 200

四、法学类私学的毕业生 203

五、高等学校与专门学校之间 210

六、学制改革讨论的展开 212

七、两大改革构想 216

八、《专门学校令》的颁布 221

九、“大学名称”的获取战略 226

十、“私立大学”的真相 231

第六章 “东西两京的大学” 237

一、官立诸学校的增设 237

二、中学校毕业生的升学状况 240

三、财政困难和帝国大学 244

四、京都帝国大学的创设 248

五、发起挑战的“西京的大学” 253

六、高等学校增设问题与考试竞争 259

七、帝国大学与高等学校之间 264

八、东西两京大学之比较 270

第七章 对帝国大学的挑战 278

一、札幌农学校的帝国大学化 278

二、东京高等商业学校的升格运动 283

三、大阪医学校的挑战 289

四、庆应义塾的大学志向 293

五、早稻田与“事实上”的大学 300

六、学制改革讨论的展开——高等中学校构想的挫败 306

七、学制改革讨论的展开——“大学校”构想的出台 312

八、菊池大麓的学制改革论 314

九、学艺大学校与“修养” 317

十、美国模式的夭折 322

第八章 欣欣向荣的专门学校 325

一、《专门学校令》之精神 325

二、实业专门学校的发展 329

三、从业考试与医疗类专门学校 338

四、宗教类私学的现实 343

五、苦苦挣扎的女子专门学校 348

六、法学类私学的综合化 352

七、从法科到商科 357

八、私学经营的现实——学生与教员 362

九、私学经营的现实——法人化与资金 368

第九章 序列构造的形成 372

一、教育体系的结构 372

二、序列与排名的构造 377

三、四所帝国大学 383

四、帝国大学之间的排位 389

五、分栖共存的构造 392

六、毕业生的社会分配 396

七、职业的世界——明治三十年代 399

八、毕业生就业问题的出现 405

九、学校评判记 408

十、“各大学毕业生月旦” 411

第十章 《大学令》的成立 418

一、临时教育会议的设立 418

二、年限缩短及高等普通教育 422

三、从大学预科到高等普通教育 425

四、高等普通教育与社会阶层 428

五、帝大派的反击 432

六、大学教育与专业教育 437

七、帝国大学的改革 444

八、大学的自治与学问的自由 449

九、《大学令》、《高等学校令》的成立 456

终章 大学的诞生 464

一、大学的设立 464

二、官立大学的升格 471

三、私立大学的故事 478

四、资金与捐助 485

五、另一个“大学诞生”的故事 492

后记 497

引用·参考文献 500

译后记 510

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