教育·社会·人 厉以贤教育文集PDF电子书下载

第一编 马克思主义教育思想研究 2

马克思、恩格斯的教育思想 2

马克思、恩格斯教育思想的形成和发展 24

马克思关于人的学说与教育 60

人的全面发展学说与教育 71

马克思的异化理论与人的全面发展学说 89

教育科学必须以马克思主义教育思想为指导 99

以马克思主义为指导变革教育观念 106

对毛泽东教育思想的几点认识 114

坚持和发展毛泽东教育思想 125

毛泽东论人才培养 138

毛泽东、邓小平教育思想是我国教育的指导思想 151

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人 169

第二编 教育与社会研究 178

社会发展和教育改革 178

社会经济发展·人·教育 187

我国的现代化和教育发展 198

我国社会主义初级阶段的教育发展 208

我国社会主义初级阶段的社会经济二元结构与教育发展 221

社会主义市场经济体制与教育改革 230

社会主义市场经济·教育·精神文明建设 239

社区教育、社区发展、教育体制改革 251

论社区教育的视角与体制 259

社区教育的理念 273

社区教育的推行 283

社区发展 社区服务 社区教育 293

让教育走入社区 303

终身学习视野中的社区教育 312

学习社会的理念和建设 328

学习型城市建设 337

终身学习与社区学院的宗旨、功能、地位 347

学习社会·终身学习·社区学院 360

社区学习的理念与在大陆的推动 371

社会化与学校教育 382

试谈教育社会学的学科性质和研究对象 392

教育社会学的复兴与发展 401

西方教育社会学的发展阶段及其特点 417

第三编 现代教育原理研究 428

教育改革的理性特征 428

现代教育的理论探讨 433

高等教育观念、高等教育发展改革和社会文化 444

高等教育的基本规律 449

终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求 462

终身教育的理念及在我国实施的政策措施 474

知识社会·终身学习·高等教育改革 484

关于教育工作方针的几个理论问题 491

教育方针的内涵与表述 501

教育发展战略的一些理论问题的探讨 510

面向21世纪的人才素质、教师素质及师范教育改革 517

关于“教育起源于劳动”问题 528

关于教育与生产劳动相结合的理论和实践 537

第四编 教育随笔 548

和谐社会与社会主义社会 548

教育蛋糕该如何切分 550

义务教育的“义务”是非 552

3.15、两会和教育 554

教育乱收费症结何在 556

发展职教仅仅是发展中高等职业学校吗？ 558

保障流动儿童教育权之我见 560

打工子弟学校开停博弈的背后 562

农村城市化与教育 564

奇怪的博导游戏规则 566

博导资格和博士生质量问题的背后 568

谁是真正意义的××学家 570

“高考现象”分析 572

香港高校内地招生风波观察 574

激发学生对信息的预期需求 576

体验式学习 578

“大学生村官试验”引发的教育问题 580

美国高等教育辍学现象见闻 582

日本的儿童养育院 584

终身学习、终身教育需要载体 586