走出教育的精彩 走动式学校管理文化构建 师轩版PDF电子书下载

第一章 走动管理的意蕴 3

第一节 走动管理的内涵 3

一、走动管理的概念 3

二、走动管理的内容 4

第二节 走动之道：从“见素抱朴”到“朴散为器” 8

一、见素抱朴，冷眼旁观 9

二、歙歙浑心，温情攻心 9

三、朴散为器，建章立制 9

第二章 走“进”学校课堂 实践幸福高效教学 13

第一节 解读幸福教育 13

一、理解教育的本质 13

二、明白教育的真谛 14

三、树立正确的人生观、价值观 15

四、幸福教师的有效成长途径 17

第二节 幸福高效课堂教学实施 25

一、构建科学运行机制，培养优质教师队伍 25

二、点面结合，打造幸福高效课堂 28

三、自主发展，促进教研组特色建设 31

四、做智慧的教师 35

第三节 实现幸福高效课堂的教学模式 45

一、教学模式的概念界定 45

二、教学模式的特点 46

第四节 构建幸福高效教学模式的实施策略 47

一、周密的制度 47

二、助推教学模式形成 48

第五节 实现幸福高效教学模式的内涵式飞跃 49

一、语文，扶助学生自主学习的模式 49

二、数学，自主互助高效数学课堂教学模式 55

三、英语，浸润式课堂教学模式 63

第三章 走“入”教师队伍 打造幸福高效团队 73

第一节 幸福高效的团队 73

一、幸福高效团队的概念 73

二、幸福高效团队的意义 73

三、幸福高效团队的特性 74

第二节 打造幸福高效团队的策略 75

一、创设人文环境，培育幸福高效团队 75

二、建立幸福关系，打造幸福高效关系机制 80

三、采取多种措施，提高幸福高效的团队能力 89

第三节 确立学校发展方向，制订团队发展目标 93

一、校情分析 94

二、办学理念 94

三、发展目标 95

四、发展项目 95

五、保障措施 112

第四章 走“实”每日常规 建构幸福管理体制 117

第一节 学校办公室制度建设例举 117

第二节 档案管理制度建设例举 120

第三节 人事管理制度建设例举 121

第四节 宣传制度建设例举 123

第五节 教导处制度建设例举 126

第六节 科研制度建设例举 128

第七节 师训制度建设例举 130

第八节 德育处制度建设例举 131

第九节 少先大队制度建设例举 134

第十节 安全制度建设例举 135

第十一节 工会制度建设例举 137

第五章 走“近”师生群体 促进德育发展创新 143

第一节 德育理念 143

一、德育首位观 143

二、德育管理的内容 144

三、德育管理策略 146

四、德育管理制度 148

第二节 班主任管理 149

一、班主任管理理念 150

二、班主任日常工作 150

三、班主任管理细则 152

四、班主任育人案例 155

第三节 学生评价研究 158

一、研究理论 159

二、研究假说、目标与内容 159

三、研究方法 160

四、研究过程 160

五、研究措施 161

六、研究成效 163

七、主要创新点 165

第六章 走“动”校园安全 确保学生身心健康 169

第一节 安全教育现状及对策 169

一、安全教育现状 169

二、安全教育对策 170

第二节 学校内安全教育 173

一、学校安全教育 173

二、班级安全教育 175

三、确保学生饮食卫生 178

四、确保学生健康成长 179

五、消除安全隐患 180

第三节 校内外联合安全教育 181

一、家长委员与安全管理 181

二、警校联防，严密体系 182

第七章 走“活”校本课程 丰润幸福教育理念 185

第一节 校本课程的探索与开发——探求幸福之道 185

一、五大系列校本课程开发 185

二、立足学校课程，培养特长学生 187

第二节 校本课程的管理——践行“幸福课程” 194

一、校本课程管理的基本原则 194

二、校本课程管理中教师的职责及对教师的要求 194

三、校本课程管理中学生的职责及对学生的要求 195

四、校本课程管理中学校各部门的职责 196

第三节 基于校本课程下的学生活动——悦享“幸福课程” 196

一、金秋读书节，与经典为伴 197

二、文化艺术节，乐享生活 198

第四节 成就学生，提升自我——教师感悟 200

第八章 走“实”后勤服务 建构幸福后备体系 217

第一节 健全管理制度，提高人员素质 217

一、健全总务后勤管理制度 217

二、建立总务检查考核机构 217

三、加强总务后勤队伍建设 217

四、明确管理原则 218

五、更新观念，提高认识 219

第二节 完善计划，认真执行 220

一、完善管理计划 220

二、认真控制协调 221

三、例行勤俭节约 221

第三节 身正为范，为人师表 222

一、学会倾听 222

二、学会适当地运用惩罚 223

第九章 走“动”校园文化 养成学生精神气质 227

第一节 内凝于神：兴于诗 227

一、经典诵读工程的内涵 227

二、经典诵读工程的基本原则 228

三、经典诵读工程的主要策略 229

四、经典诵读工程的目标要求 232

第二节 外显于象：立于礼 234

一、文明礼仪教育的背景 234

二、文明礼仪教育中的“五个注重” 234

第三节 华彩展现：成于乐 235

一、全面普及艺术教育 236

二、艺术教育的丰硕成果 236

三、与时俱进的艺术教育 237

第十章 走在路上的幸福视野 241

第一节 幸福“走”起来 241

一、走动管理之源头 241

二、走动管理之成效 242

第二节 梦想“动”起来 243

一、走入师生群体，实践幸福零距离 244

二、群策群力，建立和谐管理体制 244

第三节 科技阳光照亮校园 245

一、强化创新教育的主核心——学校管理创新 245

二、打通创新精神的主渠道——课堂教学创新 246

三、夯实创新教育的主阵地——实践活动创新 247

第四节 走动管理走出新天地 248

一、将学校打造为“教育家” 248

二、营建出学校的教育生态 249

教师说（代跋） 251