社会价值重建的课程与教学 中华民国课程与教学学会九四年刊PDF电子书下载

社会价值重建课程理念与改革途径&黄政杰、张嘉育 1

壹、前言 1

贰、社会价值重建课程的必要性 2

参、社会价值重建及其课程意涵 2

肆、社会价值重建课程的重要内涵 6

伍、社会价值重建课程改革的途径 12

陆、结语 18

诺丁关怀伦理学的理论体系与实践思考&方志华 21

壹、前言 21

贰、关怀伦理学理论概述 22

参、从六个面向论述关怀伦理学内容 24

肆、三种认识关怀伦理学的视野 36

伍、结语 41

参考文献 42

社会价值重建中的教师道德观反省&李琪明 43

壹、前言 43

贰、文献概述 45

参、研究方法与实施 49

肆、分析与讨论 51

伍、结语 71

参考文献 73

台湾公民教育的发展及其内容依据之探讨&朱启华 77

壹、问题形成 77

贰、公民教育回溯 81

参、1994年后公民教育的发展 89

肆、结论 92

参考文献 94

引导社会价值重建的品格教育课程设计&吴俊宪 97

壹、前言 97

贰、品格教育课程的重要性及其意涵 99

参、品格教育课程设计的理念与原则 105

肆、品格教育课程实施的途径 109

伍、结语 119

参考文献 120

社会价值重建课程不可忽视的一环——从台湾「新住民」谈起&吴锦惠 123

壹、前言 123

贰、新住民在台湾的各项适应情形 125

参、社会价值面对新住民的迷思 129

肆、社会价值重建课程的理念 136

伍、社会价值重建课程改革的途径 139

陆、结语 148

参考文献 149

课程本土化与全球化的辩证——以社会重建主义课程的实践为例&陈丽华 151

壹、前言 151

贰、本土化与全球化的意涵 152

参、课程本土化与全球化的辩证 155

肆、扎根本土—以社会行动取向课程体现公民社会的理想 157

伍、全球取经—溯源社会重建主义的课程论述 160

陆、在地全球化—与世界分享台湾本土的社会重建课程 163

柒、全球在地化—培养台湾公民也培养世界公民 165

捌、结语 170

参考文献 172

社会价值重建的课程——「全球教育」的立论基础&颜佩如 175

壹、前言 175

贰、全球教育的基本假设与前提 178

参、教育因应全球化时代的任务—全球教育 179

肆、全球教育哲理建构论述 181

伍、全球教育哲理的重建 191

陆、小结——全球教育促进国际社会价值重建 194

参考文献 196

国小乡土语言课程的发展、实施、困境与因应&林瑞荣、杨继铭 197

壹、前言 197

贰、国小乡土语言课程的发展与实施 197

参、乡土语言课程实施上遭遇的困境 204

肆、改善之道与可能解决之途径 209

伍、结论 211

参考文献 213

B. Bernstein的理论以及在教学上的运用&姜添辉 215

壹、前言 215

贰、学术性课程的筛选作用 216

参、教师工具理性与批判教学论 218

肆、B.Bernstein的理论 226

伍、讯息转化的重要性 242

陆、讯息转化的教学模式 243

柒、小结 246

参考文献 248