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写作学与语言学 1

认识清楚写作本质是提高写作水平的重要前提 1

写作与创造性思维 6

强化技能训练是提高写作能力的有效途径 11

试论写作思维潜隐过程混沌阶段的契合效应 16

试析文学创作的思维过程 23

论文写作怎样“论起来” 29

试析经济文体写作中的思维活动 36

理论文章写作论纲 43

认识和表达的不断完善——浅淡文章的修改 52

试论文学语言的审美特性 59

试析文学语言传达功能的转换 68

再探公文写作中语言的运用 72

辨析和把握好公文的文种是提高公文写作质量的前提 81

关于改进写作教学的几点思考 89

写作动力根源及增强初探 96

写作文化与民族精神 101

文艺学与美学 107

现实对理论的呼唤——构建中国当代文艺理论断想 107

意象特征：诗人诗歌风格的鲜明呈现 113

虚实隐现：诗词意境创造的关键——对诗词“意境”的再思考 120

浅议宗教对文化艺术的影响及原因 126

意境美学特征摭谈 131

感受“妙悟” 138

中国古代文论诗性言说方式的成因与实质 144

“道”与艺术关系浅谈 149

现实主义形式特征发展变化初探 155

马克思文艺美学人学精神人学理想特征与启示 161

试议崇高之美 168

有感于“诗中有画，画中有诗” 174

浅谈文学作品中的“人性”描写 179

文学让人性放射出光彩 184

文学掌握世界的特有方法摭谈 194

以美求真——试论文艺创作对社会发展规律与本质的把握 205

试谈悲剧体验的审美价值与当代意义 216

浅析通感在诗歌中的运用 220

论文学典型形象的复杂性 224

相反相成——一种常用的文艺创作方法 232

情感论：20世纪西方主情主义美学的极度发挥 240

意象化：中国古代诗歌创作的重要方法 248

试论禅宗对中日古典文学批评方式的影响 252

浅议中国古代爱情诗的艺术特征及其成因与实质 258

“天人合一”与“天人相分”的辩证统一——宋诗主理与宋词主情相悖的特点及根源探析 264

中国古代山水诗艺术表现手法举要 271

中国古诗写景艺术摭谈 281

略论楚辞的形成及对我国古代文学的影响 319

晚唐诗歌不能随便贬低 325

略谈东方文学的重要地位 329

文艺理论与批评 335

不同文体相互借鉴的成功范例——何立伟《白色鸟》与夏目漱石《文鸟》比较研究 335

情节的生动性、丰富性与其他——读莎士比亚《哈姆雷特》管窥莎士比亚戏剧的艺术特征 342

心灵律动的变奏——心理透视对安娜和玛丝洛娃形象影响分析 346

人格与诗风的诠释——读艾青诗文断想 354

“美丽的错误”——从郑愁予《错误》说起 360

毛泽东诗词审美特色管窥 363

晚春天气读《晚春》 373

精金粹玉——麦芒诗歌印象 375

略谈茹志鹃《寻览》主人公“岩头”的形象及意义 378

读《麦芒六行体诗一百首》想到的 382

略谈戏剧文学创作要符合戏剧舞台演出的需要 386

海纳百川 有容乃大——影视艺术管窥 389

教育与文化 393

科学发展观与美学 393

略谈树立审美意识的时代意义 401

审美教育是提高党政干部素质的题中应有之意 405

人的全面发展与审美教育 415

略谈领导干部懂一些艺术懂一些文艺理论的必要性 424

谈人文素质是党政干部必须具备的素质 428

试论文化创新 437

对素质教育的几点思考 447

对诚信教育的几点思考 454

浅析昭通地方音对学习普通话的几点负面影响 461

训练：提高语文教学的重要环节 468

作文需修德，文章要管用 472

读《论语》谈学习 474

略谈语言学习方法的掌握 477

治学、教书和创作——从沈从文的教书谈开去 482

呼唤精品 486

后记 489