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教学法概论 1

教学法概念 1

教学法的意义 1

教学法的方法论 2

教学方法的构成 3

教学有法，而无定法 4

教学法的多样性，综合性，发展性和可补偿性 5

现代教学方法主要特点 7

一法为主，多法相助 8

改革教学方法的指导思想 10

社会对人才的需要与教学方法的研究与改革 11

教学法的改革与继承 12

教育思想与教学方法的改革 13

改革传统教学方法应掌握的几个原则 14

陈腐的传统教学方法的种种表现形式 15

教学方法改革的发展趋势 16

教学法的分类 17

教学方法分类的依据和意义 17

启发式和注入式 18

常用教学方法的分类 19

传授式教学与发现式教学 19

巴班斯基的教学方法分类 20

斯卡特金教学方法分类（一） 21

斯卡特金教学方法分类（二） 23

斯卡特金教学方法分类（三） 25

斯卡特金教学方法分类（四） 26

斯卡特金教学方法分类（五） 28

严成志的五类教学法（一） 31

严成志的五类教学法（二） 31

严成志的五类教学法（三） 32

严成志的五类教学法（四） 33

严成志的五类教学法（五） 34

齐亮祖的四种教学方法体系（一） 35

齐亮祖的四种教学方法体系（二） 37

齐亮祖的四种教学方法体系（三） 38

齐亮祖的四种教学方法体系（四） 39

李刊文的三个层级教学方法分类 40

当代流行的几种教学方式 40

多项交往的课堂教学及其影响 41

教育家论教学法 42

孔子论教学方法 42

墨子的教学方法观 43

孟子论教学法 43

荀况论教学方法 44

《学记》中的教学方法理论 45

郑玄论教学方法 47

张载论教学方法 47

王安石的“三舍法” 48

朱熹论教学方法和学习方法 49

王守仁的“知行合一”的教法原则 50

王夫之在教学方法问题上的知识和“知行统一”观点 51

颜元的教学法原则 52

戴震的教学方法观 53

杨贤江提倡自学自得重视能力培养 53

陶行知论“教学做合一”的教学法 54

徐特立关于教学方法的论述 55

陈鹤琴的“活教育”方法 55

苏格拉底的“产婆术”教学法 56

柏拉图的阶段教育思想及其做法 56

亚里斯多德的和谐教育思想及其按年龄阶段进行教学的方法 57

夸美纽斯论教学原则和教学方法 58

昆体良的早期教育思想和教学法观点 60

裴斯塔洛齐的要素教育论和各科教学法 61

赫尔巴特的阶段教学法 62

第斯多惠论教学原则和教学方法 63

乌申斯基论教学、教学原则和课堂教学 64

杜威的教学理论简介 66

皮亚杰论活动教学法 67

赞可夫实验教学论体系的原则 68

赞可夫的实验教学法 69

苏霍姆林斯基论教学方法（一） 71

苏霍姆林斯基论教学方法（二） 73

巴班斯基论教学方法的基本观点 74

常用教学法 76

讲授法 76

讲述法 76

讲授法的特点和应具备的条件 77

教师讲课的声音技巧 78

讲课的语言艺术 78

谈话法 79

对课堂提问的要求 80

设计提问的五项要求 80

小学课堂提问的类型 81

课堂提问要进行基本功训练 81

掌握提问的条件——日本小学的课堂提问之一 82

掌握提问的结构——日本小学的课堂提问之二 84

一年级问读结合的“重要提问”——日本小学的课堂提问之三 84

三年级发展学生主体性学习的提问——日本小学的课堂提问之四 85

课堂提问三忌 87

课堂提问的各种类型 88

课堂提问的各种方法 88

提问后的启发与引导 90

课堂提问应注意的三方面问题 90

演示法 91

演示教学法 92

演示的准备工作 92

怎样进行演示实验 93

图示教学法 93

运用图表的方法 94

使用挂图的方法 94

运用活动图形的方法 95

发表教学法 95

欣赏教学法 97

实际操作法 99

练习法 99

讨论法 100

讨论式教学法 101

中学的讨论法及其运用 102

怎样组织辩论会 105

教师组织课堂讨论的基本功 105

练习法 106

练习教学法 107

怎样上好练习课 110

练习教学法应掌握的几个原则 112

怎样设计各类练习题 113

设计练习内容应注意的问题 115

复习法 116

实验法 117

实习法 118

参观法 118

指导学生旅行和参观的方法 119

工艺教学法 120

启发式教学法 121

启发式教学法 121

启发式教学的基本特征 122

启发式教学的基本要求 124

启发与问题 126

启发与学习动机 127

启发与精讲多练 127

启发与自学方法 128

启发式教学的运用 129

物理课以实验为基础的启发式教学法 131

日本启发学生课堂发言的做法 133

数学教学中的九种启发形式 134

数学启发的种种形式 135

课堂教学结构 136

小学课堂教学结构 136

综合课的一般结构 136

改革课堂教学结构的实验 137

课堂结构改革的十种类型 140

四种课堂结构 140

语文整体型课堂结构 140

以自学为主的课堂教学程序 141

课堂教学模式 142

我国课堂教学模式的发展动向 143

课堂教学类型的研究概况 144

课堂教学的整体设计 144

语文三课型课堂结构 145

阅读课堂教学的几种新结构 146

语文三环五步，练为主线的课堂结构 147

语文课培养自学能力的课堂结构 147

语文创造型课堂结构 148

小学教学“三段式”课堂教学结构 149

思想品德课的几种课堂教学结构 150

历史课培养自学能力的课堂结构 151

苏联哈赞金的四种课堂类型 151

小学生注意的组织和维持的方法 152

观察实验课的组织方法 153

低年级怎样组织教学 154

怎样组织好讲评课 156

课堂教学的艺术 158

课堂教学的点化艺术 158

讲课的技巧 158

组织课堂教学的艺术 159

课堂教学怎样突出重点 162

课堂教学怎样解决难点 163

复习旧课，导入新课 165

课堂教学的“多向通话” 165

学习动机的培养与激发 165

激发儿童学习积极性的十点因素 169

小学生学习兴趣的培养方法 171

教学激疑的九种方法 172

课堂提问的技巧 173

学生回答问题后的处理方法 173

思考题教学中须注意的问题 173

对学生质疑问难的课堂控制方法 174

教学结束环节的各种方式 175

课堂教学的结尾艺术 176

课堂教学的控制方法 176

适当提高课堂教学活动的频率 177

处理课堂纪律的八条建议 178

怎样发挥非言语行为在课堂上的作用 178

笔答法 178

课堂教学中教师的非言语行为及其运用 179

改进课堂学习环境与学习方法的十种措施 181

课堂教学美及其形成 182

教师怎样运用美的语言进行教学 184

创造良好的课堂气氛的方法 186

教学风格的建立 187

各教学环节的教学法 189

学期备课，单元备课，课时备课 189

课前备课与课后备课 190

备课的基本要求 190

备课应掌握的基本观点 191

怎样备好课 192

什么是一堂好课 194

上好一节课的五个基本要求 194

怎样上好一堂课 195

上好一堂课的心理因素 197

怎样听课和评课 197

课外辅导的方法 198

加强课外辅导的主要方法 199

课外辅导应注意的问题 200

学生课外作业的特点、意义及作业布置的要求 200

学生课外作业的布置 201

根据作业活动过程的特点做好作业指导工作 202

布置作业应掌握的几个要点 203

作业的批改和讲评 203

怎样指导学生做作业 204

怎样科学安排作业减轻课业负担 205

考试的种类和意义 206

试卷中的几种题型 207

考试工作的基本要求 208

考试的方式方法 209

考试的命题 210

考试命题应掌握的原则 210

考试的成绩评定与考试后的分析处理 211

考试工作应注意的问题 212

标准化考试的特点和种类 212

标准化考试怎样出问答题 213

标准化口试的方法 214

标准化考试的题型 215

标准化考试的种类 216

标准化考试命题程序 217

编制标准化考试试题的方法 217

怎样改革考试命题工作 218

怎样编制多肢选择题 218

武昌实验小学的考试改革实验 220

各种教学手段及其应用法 223

教学手段及其种类 223

教学语言应有的特色 224

教师教学语言的速度 225

板书及其功能作用 226

板书设计的依据 228

板书设计的要求 228

设计板书的形式 228

板书应注意的问题 229

如何发挥板书的作用 229

教学中的普通教具及其运用 230

运用板书略图的方法 231

板书“十要” 232

板书设计怎样培养学生的创造能力 233

现代化教学手段及其作用 235

实现教学手段现代化应处理好的几个关系 237

电视教学的各种教学方法 238

电化教学的基本原则 239

电化教学的方法 240

进行电化教学的几个基本环节 242

课堂电化教学法 243

投影的功能和使用方法 243

幻灯机的使用方法 244

幻灯、投影教学的准备工作 245

幻灯、投影的课内和课外的教学方法 246

录音机在教学中的应用 246

录音在教学中的作用及其发挥 247

电唱机在教学中的应用 248

电影教学的准备工作 248

电影教学在课内外教学活动中的几种教法 249

电化成绩考查法 250

远距离电化教学法 251

语言实验室的特点及其教学组织形式 251

电子计算机在教学上的应用 253

学生学法的指导法 254

什么是学习方法 254

指导学生学习的方法 254

根据“学情”指导学法 256

教学中怎样进行方法教育 257

指导预习的三步法 258

学生应掌握的十五种读书方法 258

教给学生复习的种种方法 259

指导学生自学的几种方法 261

怎样引导小学生发现题目的解法 262

怎样培养学生良好的解题习惯 263

学习的几类基本方法 264

中学生学习方法指导 265

中学生学法指导的原则和模式 267

改革学习观和学习方法 269

中学生的最优学习方法 270

提高学习效益的技巧 274

小学生掌握学习方法的途径 274

培养学生自学能力的六个层次 275

学习的“高原现象”及其处理办法 276

一般学习技能内容 277

决定学习成败的七个因素 277

四环式学习法 278

全习法和分习法 279

超级学习法 280

给内向学生与外向学生以不同的教学方法 280

培养学生质疑问难的方法 280

查、问、读、记、复习法 282

程序学习法 283

电化学习法 283

摹仿学习法 283

比较学习法 284

试误学习法 284

暗示学习法 285

学习诊断法 235

学习环境控制法 286

学习计划制定法 287

学法操作程序的设计 287

课前预习法 288

上课法 288

课后复习法 289

课外学习法 289

作业法 290

“大复习”法 290

应考法 290

生物教学中的学法指导 291

学生智能的培养方法 293

怎样培养学生的观察能力 293

怎样提高培养学生的观察能力的教学效能 295

培养学生观察能力的七种方法 297

应教给学生的几种观察方法 279

把培养能力渗透在学生学习的全过程中 299

中学生物教学中观察能力的培养 300

如何在教学中提高学生的注意力 302

运用音量变化控制学生的注意力的方法 303

怎样提高记忆能力 304

培养学生记忆力的种种记忆方法 307

培养学生思维技能的方法 314

逻辑思维能力的培养方法 315

求同、求异思维能力的培养方法 315

辐射思维能力的培养方法 316

中学生物教学中思维能力的培养 316

历史教学培养学生分析、概括和综合能力的方法 317

怎样培养学生创造能力 318

培养创造型人才须处理好三个关系 321

教学中怎样培养创造性思维能力 321

怎样培养学生创造思维的能力 324

激发学生创造性思维的十五条办法 325

课外活动培养学生创造能力的方法 325

识别儿童创造力高低的检查内容 327

怎样提高学生的自我控制能力 327

怎样激发培养科学好奇心 328

怎样形成学生的基本技能 330

中学生怎样练口才 331

学生外语口头表达能力的培养方法 331

中学生物教学中自学能力的培养 332

培养学生实验能力的方法 334

学生化学实验能力的培养方法 335

学生笔记能力的培养 336

小学教学的智力技能训练 336

怎样发展学生的非智力因素 337

国内教改中的新教学法 339

魏书生的六步教学法 339

魏书生激发学生兴趣的方法 340

魏书生怎样教给学生学习方法 340

魏书生培养学生学习习惯的方法 342

魏书生怎样培养学生的效率感 344

邱学华的尝试教学法（一） 346

邱学华的尝试教学法（二） 348

邱学华的尝试教学法（三） 352

尝试教学法发展的几个问题 357

吕敬先的小学语文能力整体发展的实验 358

马芯兰的四性教学法 361

情境教学法 363

“学导式”教学法的基本特点 364

“学导式”教学法的结构及其实施 365

自学辅导教学法 367

北京景山学校的知识结构单元教学法 368

六课型单元教学法 370

“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法 372

“自学、议论、引导”教学法 374

引导发现法 375

发展性教学法 376

引探教学法 380

探究式教学法 382

探索性实验教学法 382

按知识整体结构进行教学的方法 383

反馈方法在教学中的运用 383

渗透法在教学中的运用 384

程序性实验教学法 384

宁鸿彬教法改革的三点措施 385

四环节智能定型单元教学法 386

综合程序教学法 387

三环节单元教学法 388

三点三路教学法 388

五“让”教学法 389

三疑法教学 389

动态教学的方法 389

讲练结合教学法 390

整分合教学法 391

点拨教学法 393

三环教学法 394

四分教学法 395

小学“六因素单元教学法” 396

国外教改中的新教学法 398

当代国外中小学教学方法改革状况简介 398

发现法 399

发现教学法的目的意义和作用 400

教学中怎样运用发现法 401

范例教学 402

暗示教学法（一） 404

暗示教学法（二） 405

程序教学法 406

微型教学法 407

案例教学法 407

布卢姆的掌握学习 408

布卢姆的反馈教学 409

阿莫纳什维利的实质性评价教学法 412

沙塔洛夫“纲要信号”图示法 413

雷先科娃的超前学习教学法 414

奥苏贝尔的教学法 415

美国兰本达“探究——研讨”教学法 416

用“探究——研讨”法上技能训练的方法 417

道尔顿制教学法 418

设计教学法 420

设计教学法的特点 421

设计教学法的种类和一般实行过程 422

五段教学法 423

五段教学法的用法实例 424

弗雷内教学法 425

自治教学法 426

促进教学法 427

认知教学法 428

莫里生单元教学法 428

问题讨论法 429

解决问题的教学方法 430

美国中学的探究法 431

创造教育的三种教授法 433

欧美的个别化教育及其形式和方法 433

欧美开展个别化教育有下列一些形式和方法 434

脱钩教学法 435

“帕索控”教学 435

个别规定教学 436

相互教学法 436

德可乐利制教学法 437

教师运用期望获得效果的方法 437

法国小学建立的学习卡片制 438

美国的“创造发明课”教学 439

法国小学的“合同教学法” 439

布卢姆的单元摸底测验补救教学法 440

法国小学的自治教学法 440

铃木教学法 440

“三层塔”教学法 441

美国的课堂讲课与教师谈话的方法 441

美国学校中的师生教学合同制 443

英国的理科教学法 444

美国的批判性思维教育法 444

日本的自我教育和体验性学习法 445

教学组织形式及其方法 446

教学组织形式及其发展概况 446

课堂教学形式的主要特点 447

国外课堂组织形式的变革情况 448

国外课堂教学方法的一些主要情况 450

开放教育 451

小队教学 452

西方中小学的能力分组教学 453

“分组自学辅导”教学方法 454

不分年级制 456

独立学习 457

现场教学 457

有领导的“茶馆式”教学形式 458

课堂教学的多向语言信息交流 459

美国中学教学组织形式的改革 460

复式教学的教学法 461

复式教学的教学原则 461

复式教学的编班方法 461

复式班座位怎样编排 462

复式教学中教学路线的安排法 463

复式教学的四条常规 464

复式教学应处理好三个关系 464

怎样订好复式班新学期工作计划 465

发挥复式教学的潜在优势 465

复式教学的动静搭配法 466

复式教学动静搭配的顺序 467

复式教学怎样解决声浪冲突问题 468

复式教学怎样备课 469

复式教学中培养学生抵制干扰能力的办法 470

复式教案的五种形式 470

开学前复式班教师应做哪些工作 471

提前设计、合理使用系列化自动作业 472

复式教学的思维训练法 473

复式班进行学生成绩考查时应注意哪些问题 473

复式班自动作业的类型 474

练导循环教学法 474

各学科的新教学法（上） 477

中学语文教学新方法综合简述 477

特级教师钱梦龙的导读法 481

语文的“三点三路”教学法 482

语文的变序教学法 482

语文教学适应学生多元性心理层次的教法 483

语文各种课型的学法 483

语文三类课文的不同学法 484

语文学法的几种基本类型 485

小学语文“注音识字”“提前读写”教学改革实验 485

语文教学中讲与不讲的辩证法 490

钻研语文教材的十个想一想 490

语文课堂提问的几种技巧 491

指导学生抓住课文主题的“十看” 491

小洋语文整体教学的六个突破 491

语文教学中进行思想教育的方法 492

语文教学中爱国主义教育七法 493

阅读教学的几种新方法 493

国内外阅读课中的三种小组活动法 495

国外的五种阅读方式 496

超慢速阅读法 497

三种阅读类型 497

阅读课的三种培养自学能力的课堂结构 498

指导学生阅读的问题法 499

指导学生阅读课本的方法 499

语文悟句意八法 500

语文课诵读识记的方法 501

指导学生掌握背诵的方法 502

语文课的五步练习法 503

古诗教学四法 503

语文课训练思维速度的方法 504

怎样提高高三总复习的效率 504

语文课复述训练八法 506

初中语文知识复习方法 507

语文命题的几个统一 508

怎样激发学生的写作欲望 508

八步十六字作文程序 509

四段十步作文训练程序 510

作文的“尝试，自改，再作”六环节程序 511

作文开放型五步训练程序 511

作文实行多种练习形式 511

作文的单项练笔法 512

几种有趣的作文练习形式 514

说话训练十法 515

说话教学的方法 515

低年级怎样上说话课 518

作文要用多式命题方法启发思路 519

作文命题的五忌 520

怎样教学生学会作文审题 521

指导学生作文审题立意的方法 521

如何指导学生编写作文提纲 522

想象作文设计方法 524

作文分散难点的“四种类型”的程序 524

讲读中进行作文的程序 524

小学作文训练的序列和方法 525

小学作文的课堂指导 525

小学作文怎样上好讲评课 526

美国作文教学的指导法 527

美国作文教学的改革 527

法国作文教学的指导法 528

格雷夫斯的写作教学法 528

美国作文讲评的一种形式 528

日本作文教学的指导法 529

几种流行的英语教学法 530

英语听说训练的八种方法 533

英语教学“折衷法” 534

英语教学六步听写法 535

英语教学初级阶段的“四步连读法” 536

外语教学的自觉对比法 537

各学科的新教学法（中） 538

小学数学教法改革综述 538

数学课堂教学结构改革的几种新式 542

当前小学数学教学方法的改革 543

当前日本小学数学的几种主要教学方法 545

三算结合教学法 545

低年级数学教学的方法 547

中学数学教改的八种新法 547

数学“六步骤教学法” 550

数学教学如何发挥主导与主体作用 551

“发现法”在数学课中的应用 551

培养学生分析数量关系的几种方法 552

数学题组教学 552

订正教学法 553

怎样促进小学数学概念的分化和类化 553

怎样做好数学概念的巩固工作 553

小学数学课内练习的种种方法 554

数学教学的数形结合法 554

数学练习的“六性”要求 555

数学评讲课的几个环节 556

数学的思考方法 557

应用题教学中的数学思考方法 557

趣味数学课的教学 557

学生解应用题应掌握的七条思路 558

简便运算的八种基本类型 558

数学应用题教学的几种提问方式 559

数学考试的命题与评分方法 559

课堂引导学生自学数学的六种方法 561

教给学生自学数学的“四步法” 561

小学数学怎样编写教案 562

解应用题的思维技巧 564

怎样做好数学科差生的转化工作 565

怎样教数学基础差的班级 567

各学科的新教学法（下） 570

思想品德课的几种教学方法 570

思想品德课怎样创设好教学情境 572

政治课四段式单元教学法 573

政治课课堂教学的四种模式 575

政治课课堂提问十种方式 576

《法律常识》教学要扣紧学、导、用、准 578

历史图示教学法 579

开启学生智能的五字三段教学法 581

怎样发挥地图在历史教学中的作用 582

地理课怎样使学生爱学 582

地理教学的比较法 584

地理课怎样培养学习兴趣 585

地理教学中的歌谣法 586

自然课情境激励法 588

小学自然课“探究——研讨”教学法 589

怎样上好小学自然实验课 590

奥尔夫音乐教学法 591

音乐课的铃木教学法 592

苏联的“音乐动作教学法” 593

音乐欣赏教学法 593

音乐教学四种练习法 594

怎样在小学一年级教五线谱 596

体育课的常规教学要求 596

体育课“放”与“收”相结合教学法 597

念动练习体育教学法 598

怎样把握体育运动的度 599

培养学生美术兴趣八法 600

中学物理课堂教学结构 600

怎样培养学生物理思路变迁能力 602

中学物理电化教学法 604

高中物理总复习的几种方法 606

初中物理总复习的方法 607

化学“七环节”课堂教学法 608

化学课的问题研讨法 610

化学课的“单元实验程序”教学法 612

化学教学的“五字”读书法和五种辅导形式 613

化学教学的“分段式教学法” 616

高中化学总复习 617

初中化学总复习 618

教学法的最优化 620

巴班斯基论教学过程最优化 620

如何评价贯彻最优化理论和方法的效果 622

课堂教学最优控制的内容 625

巴班斯基论提高课的效率问题 625

课堂教学最优化的几个条件 627

课堂教学要掌握好坡度、密度、角度 628

课堂教学评价的五条标准 629

巴班斯基论多种教学方法的合理结合 630

教师的教学决策 632

教学方法的选择 633

怎样选择合理的教学方法 634

教学方法的优选标准 635

教学策略和教学手段的选择 636

教学方法的评价 637

课堂提问的多功能和优选多种训练方式 637

谈话法与提出问题的优化 638

提高练习效果应处理好几个关系 639

提高数学练习效率的几点要求 640

抓住后进生的“成功点” 640

辅导数学差生的方法 641

怎样提高差生的学习成绩 641

提高差生数学成绩的方法 642