2009中国大学通识教育报告PDF电子书下载

序 1

综述篇 2

中国综合类院校通识教育实施现状 2

一、内地综合类院校通识教育实施现状 2

二、香港地区综合类院校通识教育实施现状 21

三、台湾地区综合类院校通识教育概况 25

中国工科类院校通识教育综述 29

一、我国工科类院校通识教育发展回顾 29

二、工科类院校通识教育理念 36

三、工科类院校通识教育课程体系与课程设置 41

四、工科类院校通识教育的主要问题与发展前景 54

中国农科类院校通识教育发展现状综述 59

一、我国农科类院校改革发展现状 59

二、农科类院校实施通识教育的基本认识 61

三、我国农科类院校通识教育实施情况 64

四、农科类院校本科通识教育人才培养模式 66

五、我国农科类院校通识教育发展趋势 72

中国体育类院校通识教育综述 77

一、体育类院校通识教育的背景 77

二、体育类院校通识教育课程体系 80

三、体育类院校通识教育的思考与展望 86

中国高等医学院校通识教育综述 90

一、我国高等医学院校通识教育发展脉络 90

二、高等医学院校通识教育课程设置 96

三、高等医学院校开展通识教育的特点 116

四、高等医学院校通识教育发展趋势 117

中国财经类院校通识教育综述 125

一、财经类院校通识教育理念的形成 125

二、财经类院校通识教育课程体系 127

三、财经类院校发展通识教育的问题 144

四、财经类院校发展通识教育的前景 147

中国外语类院校通识教育综述 152

一、高等外语类院校通识教育的理念 152

二、高等外语类院校通识教育课程设置 154

三、高等外语类院校开展通识教育的主要问题 164

四、高等外语类院校通识教育发展趋势 165

中国高职类院校实施通识教育的现状 169

一、高职类院校通识教育的理念 169

二、高职类院校通识教育课程设置 170

三、高职类院校发展通识教育的问题 175

四、高职类院校发展通识教育的前景 177

案例篇 180

北京体育大学的通识教育 180

台湾地区医科大学的通识教育课程设置 183

一、台北医学大学 183

二、台湾大学医学院 185

三、台湾“中国医药大学” 187

研究篇 195

综合类大学通识教育课程设置综述 195

一、通识教育课程概念 195

二、综合类大学通识教育课程设置的基本原则 195

三、综合类大学通识教育课程设置状况 196

四、综合类大学通识教育课程存在的主要问题 208

五、几点建议 209

广东工业大学通识教育精品课程设计的理念与做法 211

一、传统文化与文化传统精品课程建设的基本情况 211

二、传统文化与文化传统课程设计及其理念 212

三、传统文化与文化传统课程教学内容 215

四、教学形式与教学方法创新 216

五、传统文化与文化传统课程教学成效与深度开发 219

广东工业大学“通识教育课程质量年”调查报告 220

一、“通识教育课程质量年”活动的基本情况 220

二、“通识教育课程质量年”活动的主要内容 221

三、“通识教育课程质量年”活动的成效与经验 225

附录 229

新加坡国立大学的通识教育 229

一、新加坡国立大学的通识教育实践 229

二、新加坡国立大学通识教育课程模块 229

韩国大学的通识教育 231

一、首尔国立大学的通识教育实践 231

二、私立庆熙大学的通识教育实践 233

日本体育大学的通识教育 234

一、学科设置 235

二、课程设置 235

三、第二课堂 236

参考文献 237

后记 242