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文学鉴赏篇 3

构建和谐的可持续发展理念——读易卜生《人民公敌》有感&张晓艳 3

摇荡性情的诗意——读《叶嘉莹说汉魏六朝诗》有感&纪光友 7

大观楼长联与《沁园春·雪》&韩国梅 11

神圣的光环与桃色的花边——“子见南子”与孔子的经典形象及其艺术演绎&边利丰 16

花落一地，散落成歌——读《边城》想到沈从文先生&卢菊芳 23

读《达·芬奇密码》感悟和谐理念&武端理 26

母女的至爱亲情 文化的交流变迁——从母女关系的角度解读《喜福会》&吴晓芸 30

前沿 创新 会通——读《新出简帛与古文字古文献研究》&袁金平 37

谁不爱读屠格涅夫&杨雯靖 41

再论哈姆雷特延宕之根源：人文主义的历史局限性&张亚娟 45

女性多声部与多元混融手法生成的绝唱——评安吉拉·卡特的《马戏团之夜》&杨春芳 48

创作读不尽的好人生——读《欧美小说史话》感想&伍仙洁 55

情感随笔篇 61

生命里没有角落——读李娟《阿勒泰的角落》&赵静 61

有感于《生命的盐》&徐保杰 65

平凡男女 尴尬人生——读陈蔚文《葵花开》&聂俊平 68

守望传奇——读《唐传奇》&张莉 71

“跨界”的交响——我读《跨界——何广庆视觉艺术实践》&邵虹 74

荒塬响起的人性挽歌——读《喧嚣荒塬》有感&张林云 80

有憾，然而凄美的爱情挽歌——读《山楂树之恋》有感&郭勇 84

山楂恋歌&黄婉梅 88

追寻的不光是记忆——读《镜中爹》有感&陈永波 90

爱情，因纯真而永恒——读金河仁系列作品有感&贺江华 92

《宠儿》的读书笔记&李丽琼 95

永远的边城——《边城》读后感&李晓萍 99

知足是福——有感于《老大的幸福》&邹玉玲 102

永远的“马扎”——有感于《马未都说收藏》&余劭淳 104

想起那年那月读雷锋——读《雷锋的故事》有感&田吉高 106

读丹·布朗的《达·芬奇密码》有感&谭碧华 109

人生启迪篇 115

不仅仅是感动——《当幸福来敲门》读后感&司新霞 115

江姐精神给当代女性的启示——读《红岩》有感&高学农 121

读《于丹（论语）感悟》&朱世坤 125

用全新的视角观察世界——值得用心阅读的《小趋势》&何伟纲 129

《简爱》读后感&陈静璇 133

读童话故事有感&王丹 139

灰色的天空与多彩的世界——读《于丹〈论语）心得》&熊慧利 142

不一样的童话——读《小王子》有感&梅菁 145

别把灵魂抵押给魔鬼——读《幻灭》有感&沈忠环 149

减法人生——读《月亮与六便士》有感&李每佳 153

公平的正义——读罗尔斯《正义论》有感&熊晓琳 157

读《论语》偶感&王德金 162

《人性的弱点》读后感&卢以品 166

只为我的青春我做主——读《我的青春谁做主》有感&刘谊 170

不朽的形象——简·爱&高翼 174

读《庄子·渔夫》有感&李琳莉 178

幸福是快乐与意义的结合——读《幸福的方法》有感&罗筱端 181

浮石和他的《青瓷》&陈林 184

我们需要这样的捐赠——读《给捐赠者另一种回报》&郜自梅 186

《红岩》读后感&殷仁胜 190

看《潜伏》谈感想&王磊 192

岗位创新篇 197

溯教育异化之根源 求教育发展之真谛——从教育视角透视《儒林外史》&李洁 197

孔子的教育思想对高校专业教学的启示&欧阳庆芳 204

服务礼仪在会务工作中的具体运用——读《礼仪金说》有感&侯泽海 209

不虚度此生就是做最好的自己——读《做最好的自己》有感&陈丽疆 213

做一个有责任心的人——读《对工作负责，就是对自己负责》有感&汪青 216

《卡尔·威特的教育》读后感&冉昌艳 218

当我们手中有块玉——读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》有感&许瑞珍 222

董明珠：行棋无悔的铿锵玫瑰——读《行棋无悔》有感&陈雅 226

怎样走向成功——有感于谭浩强教授的成功之路&向敬安 229

文化自觉 薪火相传——《三峡民俗风情概说》简评&刘济民 234

“生活即教育”——读《陶行知教育名篇》&张颖 236

浅析毛泽东关于工作方法的一个重要思想——读《关心群众生活，注意工作方法》有感&王瑞红 239

《建国大业》观后感&杜晓超 245

读《每天进步一点点》有感&汪蔚 247

做立即行动的罗文——读《把信送给加西亚》有感&杜廷松 249

编后语 252