论校长 知识经济时代的品格观PDF电子书下载

Chapter1校长的角色定位 1

第一节 校长的角色扮演 2

一、角色与定位的关系 3

二、社会看校长的角色扮演 5

三、学者专家看校长的角色扮演 6

四、从孕育中了解校长该扮演的角色 8

五、本节小结 9

第二节 校长的定位 10

一、定位的重要性 11

二、校长应该定于何位？ 11

三、本节小结 16

第三节 校长的任务 17

一、教育体制中「总经理」的任务 17

二、做个适任的校长 28

三、本节小结 29

第四节 校长难为 30

一、内外难兼顾 30

二、轻重难拿捏 30

三、首尾难同步 31

四、顾小难顾大 32

五、大意失荆州 32

六、本节小结 33

第五节 议题讨论 34

Chapter2 校长的通识素养 37

第一节 通识与通识教育 38

一、通识的意义与性质 39

二、通识的程度 43

三、人人需要通识教育 45

四、本节小结 48

第二节 校长的通识体认 48

一、弄通学校系统 49

二、弄通教育本质 51

三、弄通校长义务 52

四、本节小结 56

第三节 校长的通识修为 57

一、善于自「学」 57

二、学以求「博」 58

三、博贵能「通」 60

四、通祈致「用」 65

五、用必至「善」 67

六、本节小结 68

第四节 校长的通识作为 68

一、校长是学校的舵手 69

二、校长是公义的判准 69

三、校长是旅途的站长 70

四、校长是忘我的公职 70

五、本节小结 71

第五节 议题讨论 71

Chapter3校长的专业伦理 75

第一节 伦理与伦理教育 76

一、伦理的意义 76

二、伦理与道德 78

三、伦理教育 79

四、本节小结 82

第二节 校长的职责 82

一、做校长要弄清学校的职责 83

二、做校长要善尽校长的职责 84

三、弄清职责与善尽职责 88

四、本节小结 89

第三节 校长的三不五应该 90

一、校长的三不可 92

二、校长的五应该 94

三、本节小结 99

第四节 校长的专业发展 100

一、校长是否为专业？ 100

二、成为专业校长 103

三、本节小结 106

第五节 议题讨论 107

Chapter4 校长的品格要求 109

第一节 品格与品格要求 111

一、品格及其性质 112

二、伦理、道德与品格 113

三、校长的品格 115

四、本节小结 119

第二节 品格的类型与层级 120

一、品格的类型 120

二、品格的层级 130

三、校长的品格层级 131

四、本节小结 132

第三节 衡鉴品格层级的方法 132

一、九征法 135

二、汉代察举法 138

三、九品中正法 140

四、访谈法 141

五、心理测验法 142

六、本节小结 145

第四节 校长的品格培育 145

一、品格教育的途径 147

二、四教与校长的品格 154

三、实践乃品格的核心价值 158

四、本节小结 159

第五节 议题讨论 160

？ppendix 与准校长分享服务杂感 163

一、领导者应有的基本思维 165

二、领导者的甘与苦 171

三、心得小语 176

四、议题讨论 179