学校行政领导理论与实务PDF电子书下载

第1章 绪论 1

第一节 学校行政领导的意义 3

第二节 学校领导的效能 7

第三节 领导的主要研究取向与理论演进 18

第四节 领导的概念层级 25

第五节 本书的组织架构 28

第2章 领导的特质与技术理论 35

第一节 早期领导特质和技术研究 39

第二节 领导特质与领导效能 43

第三节 领导者的领导技能 51

第四节 领导者的动机 54

第五节 领导特质与技术理论评述 57

第六节 领导特质与技术理论对学校行政领导的启示 58

第3章 权利与领导的行为理论 67

第一节 权利与影响力 69

第二节 管理者工作的特质、角色扮演与影响因素 78

第三节 领导行为理论的研究 86

第四节 领导行为在教育上的研究与评述 98

第五节 结论 101

第4章 权变领导理论 105

第一节 费德勒之权变理论 107

第二节 赫塞和布兰洽的情境领导理论 116

第三节 豪斯的「途径—目标理论」 125

第四节 克尔和泽未尔的领导替代理论 136

第五节 余克的多元连结模式 141

第六节 权变领导理论对学校行政的启示与应用 151

第5章 转型领导与互易领导理论 159

第一节 转型领导与互易领导的意涵 161

第二节 转型领导的行为层面 167

第三节 互易领导的行为层面 180

第四节 转型领导与互易领导的比较 183

第五节 转型领导与互易领导在教育上的研究 185

第六节 转型领导与互易领导在学校行政领导的应用 189

第七节 结论 199

第6章 全面品质管理在学校行政领导的应用 205

第一节 全面品质管理的意义 207

第二节 全面品质管理的理论 209

第三节 全面品质管理的重要基本理念 218

第四节 全面品质管理与传统式管理的差异 224

第五节 全面品质管理的特性及其对学校之影响 226

第六节 全面品质管理在学校领导的具体作法 229

第7章 学习型组织理论在学校行政领导的应用 251

第一节 学习型组织兴起的时代背景 253

第二节学习型组织的基本概念 257

第三节 学习型组织理论应用在学校的研究 271

第四节 学习型学校应该表现的具体特征或行为 276

第五节 学校组织转化成「学习型学校」的困境 278

第六节 建构学习型学校的领导策略 282

第七节 结论 293

第8章 知识管理之实证研究与在学校运用之内涵 301

第一节 知识的意涵 304

第二节 知识管理的基本概念 311

第三节 知识管理之实证研究 315

第四节 知识管理运用于学校组织之内涵 322

第五节 结论 333

第9章 团队领导理论在学校行政领导的应用 341

第一节 团队的意涵、类别与发展 344

第二节 团队的领导与成效评估 354

第三节 学校团队的现况 362

第四节 学校迈向高效能团队的因应之道 368

第五节 结论 380

第10章 学校危机管理与领导 385

第一节 危机的意涵、特性与分类 387

第二节 危机管理的意涵、模式与策略 394

第三节 学校危机管理意义与现况 401

第四节 学校危机管理的策略与作为 409

第五节 结论 426

第11章 学校冲突管理与领导 441

第一节 冲突的定意涵与观念演进 445

第二节 冲突的特性、过程与原因 452

第三节 冲突管理的内涵、管理模式与策略 460

第四节 学校冲突管理的实证研究 470

第五节 学校冲突管理之策略 474

第六节 结论 487

第12章 现代学校领导的重要主题 495

第一节 学校组织文化的领导 497

第二节 从执行力检视学校行政领导革新之道 526

第三节 领导者的自我反省 542

第四节 结论 546