世界各国师范教育制度 我国师范教育制度之研究PDF电子书下载

第一篇 我国师范教育制度之沿革 1

壹 植基时期之师范教育制度 1

一优级师范学堂 2

二初级师范学堂 3

三 实业教员讲习所 4

四检讨 4

贰 滋长时期之师范教育制度 6

一高等师范学校 6

二师范学校 8

三实业教员养成所 10

四检讨 10

叁 摧折时期之师范教育制度 11

一高级师范教育 12

二 初级师范教育 12

三职业师资之训练 14

四 检讨 14

肆 更生时期之师范教育制度 16

一高级师范教育 16

二 初级师范教育 17

三职业师范教育 19

四 检讨 20

伍扩展时期之师范教育制度 22

一高级师范教育 23

二初级师范教育 26

三 职业师范教育 27

四 检讨 28

陆迁台时期之师范教育制度 31

（一）光复后台湾地区师范教育发展经过 31

一师资之甄选与补充 31

二师范学校之接收与扩充 32

三 中等学校师资之培养 36

四 师范教育制度之确立 37

五师资素养之增进 38

六 师范课程之重订 40

（二）现行师范教育制度概况 40

一中学师资之训练 40

二 小学师资之训练 46

三 职业师资之训练 51

四 教师资格之登记及检定 52

五 检讨 52

第二篇世界各国师范教育制度之比较 55

壹美国之师范教育制度 55

一教员之数量概况 55

二 师资训练机关之种类 58

三 管理机构 60

四 入学资格 69

五 学费与奖学金制度 73

六教员许可证书制度 74

七 教员之任用方法 87

八 教员之进修制度 89

九教员之需要与供给 91

贰 英国之师范制度 102

一 教员之数量概况 102

二 师资训练机关之种类 104

三 管理机构 110

四 入学资格 112

五 寄宿制度与奖助制度 114

六 教员之资格与检定制度 117

七 教员之任用方法 119

八 教员之进修制度 120

九 教员之需要与供给 122

叁 法国之师范教育制度 125

一教员之概况 125

二 师资训练机关之种类 129

三 管理机关 134

四 入学条件 135

五 教员证书制度 138

六 寄宿制度、助学金、服务规定 145

七 教员人事制度 146

八 教员之供求关系与「计划养成」问题 146

肆 德意志联邦共和国之师范教育制度 149

一师资训练制度之概观 149

二初等师资训练 151

三 中等师资训练 158

四 职业学校与职业专科学校之师资训练 163

五 教员之继续教育制度 165

伍 日本之师范教育制度 166

一教员的数量概况 166

二 师资训练机关之种类 170

三 师资训练机关之管理机构 172

四 教员免许制度 174

五 奖学金与学费 182

六教员在职教育制度 184

七 日本师资训练之当前的课题 185

陆 苏俄之师范教育制度 188

一初等及中等教育与其教员 188

二 师资训练机关之种类 194

三 入学资格与修业年限 198

四 国家考试与分发就业 202

五 师资训练制度改革之动向 203

柒 各国师范教育制度之综合比较 206

一师资训练机关之比较 206

二 修业年限、入学资格及训练科系之比较 210

三 国家对于师资训练的管理之比较 218

第三篇结论——一个改进师范教育制度之建议 221

一国民学校师资之培养 221

二 中等学校师资之培养 223

三 艺能科目及职业科目师资之培养 225

四 自成系统的师范教育制度之建立 226

五 国民学校教师定期调训制度之实施 228

六 中小学教师进修制度之建立 228

七 师范生公费制度与服务年限之从新订定 230

八 师资培养方式之研究 231

九 教师登记及检定制度之检讨 234

十 结语 235