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追上成长的孩子
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  • 作 者:张玫玫主编
  • 出 版 社:北京:科学出版社
  • 出版年份:2002
  • ISBN:7030098536
  • 页数:217 页
图书介绍:家长教师读本:本书内容包括:孩子需要性健康教育、在家庭中有效地对孩子进行性健康教育、小学生性教育、中学生家庭性教育等。
《追上成长的孩子》目录

家长篇 3

孩子需要性健康教育 3

孩子的生活环境不乏性信息 3

孩子性生理发育的表现 4

孩子性心理发育的表现 5

在家庭中有效地对孩子进行性健康教育 7

家庭在性教育中的地位和作用 7

家长从事家庭性教育应具备的素质 9

1.树立正确的性教育观念 9

2.拥有必备的性教育知识 13

3.掌握有效的性教育方法 17

家长回答孩子性问题的要点与方法 24

1.要点 24

2.方法 25

小学生家庭性教育 31

青春期生理发育起步于小学 31

1.青少年性发育普遍提前 31

2.青少年性生理发育的信号 32

3.青少年性生理发育成熟的现象 34

4.孩子经常遇到的性生理问题 38

青春期的性心理发育 41

1.青春期心理发育初期的表现 41

2.青春期性心理发育的信号 47

3.青春期性心理发育初期的表现 50

4.孩子经常遇到的性心理问题 51

小学生家庭性教育的内容 53

1.爱护自己的身体 53

2.增加对“爱”的理解 55

3.加强性别角色认同 56

4.学会自我防卫 57

中学生家庭性教育 60

青春期生理发育的表现 60

青春期心理发育的表现 64

1.青春期心理发育的一般特征 64

2.青春期女孩的心理发育 65

3.青春期性意识的发展 66

丰富的社会信息对青少年的影响 68

中学生家庭性教育的内容 71

1.性别角色的认识 71

2.性别角色发展过程中的障碍 75

3.男女两性差异 76

4.青春期异性交往 77

5.青春期性生理保健 79

6.性自慰 87

7.对于性骚扰、性侵犯和性伤害的防范 92

性病、艾滋病和毒品离孩子并不遥远 97

让孩子远离性病和艾滋病 97

1.常见性病及其传播途径 97

2.艾滋病及其传染途径 99

3.家长要洁身自爱 102

让孩子远离毒品 103

1.可怕的毒品 103

2.香烟也是毒品 105

3.毒品的致命之处 107

4.家庭因素与青少年吸毒 109

5.青少年吸毒心理分析 110

教 师篇 115

青春路上“不寻常” 115

青春期心理发育的苦恼 116

青春期心理发育的困惑 119

1.性兴奋、性冲动的萌发 119

2.情窦初开的迷惑 121

3.友谊与爱情的界线是什么 124

4.异常心理表现 125

5.步入歧途的孩子 126

青春路上“第一站” 128

急剧的生理变化 128

1.身高、体重的变化 129

2.第二性征的出现 130

3.生殖器官的发育 131

4.身体发育的规律 136

少男的尴尬——遗精 139

1.什么叫遗精? 139

2.为什么男孩会出现遗精现象呢? 139

3.正确对待遗精 141

少女的迷惘——月经来潮 142

1.少女为什么会来月经? 142

2.来月经是女性性成熟的标志之一 143

少女青春自然美——乳房的发育 148

第二性征的标志——体毛 152

“老师,我能长多高?” 155

1.青春期体质性延迟 155

2.学生需要引导教育 156

3.对未来身高的科学预测 157

4.有助于长高的措施 159

“老师,我的声音会永远沙哑吗?” 161

“老师,青春痘是怎么回事?” 163

青春的“航道” 166

青春期的性心理发育 166

1.什么是人类的性? 167

2.青春期性心理发育的三个阶段 169

青春期性心理发育的性别差异 171

1.青春期性心理发育的性别差异 171

2.男生对女生表现出的兴趣 173

3.女生对男生表现出的喜欢 174

关于“早恋” 175

异性崇拜——“牛犊恋”和“追星族” 181

为学生“护航” 183

教师对性健康教育的不同态度 183

开展性健康教育工作对教师素质的要求 184

1.教师的领导者素质 184

2.教师的有关能力素质 185

3.教师的有关思想观念素质 186

青春期性健康教育应遵循的原则 187

教师实施青春期性教育可采取的方法 192

男女同学交往指南 206

帮你“护航” 209

年轻教师与异性学生之间的师生感情传导 209

1.创设良好的性健康教育情境,做好异性师生间的感情传导 211

2.通过与学生笔谈,加强个别化指导 213

3.重视青春期知识的指导 213

体现异性师生间感情传导的教育价值 214

1.有利于发现、解决学生的性心理问题 214

2.有利于发挥学生的潜在能量 215

3.有利于充分表现教师的人格力量 215

参考文献 216

后记 217

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