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总序 1

前言 1

第一章 绪论 1

第一节 罪犯教育学概述 2

一、罪犯教育学概念 2

二、罪犯教育学的产生与发展 5

三、罪犯教育学的学科定位 6

四、研究罪犯教育学的意义 8

第二节 罪犯教育学研究的对象和方法 10

一、罪犯教育学的研究对象 10

二、罪犯教育学研究方法 11

三、罪犯教育学的学科体系 12

第三节 罪犯教育的性质和任务 13

一、罪犯教育的性质 13

二、罪犯教育的任务 14

第四节 罪犯教育的规律 16

一、强制教育与自觉改造相适应的规律 16

二、转化罪犯思想与传授知识相促进的规律 17

三、反复教育与罪犯思想反复相一致的规律 18

第二章 罪犯教育的原则 19

第一节 理论联系实际原则 20

一、理论联系实际原则的含义 20

二、贯彻理论联系实际原则的要求 21

第二节 因人施教原则 23

一、因人施教原则的含义 23

二、贯彻因人施教原则的要求 24

第三节 以理服人原则 25

一、以理服人原则的含义 25

二、贯彻以理服人原则的要求 25

第四节 循序渐进原则 27

一、循序渐进原则的含义 27

二、贯彻循序渐进原则的要求 28

第五节 在集体中进行教育原则 29

一、在集体中进行教育原则的含义 29

二、贯彻在集体中进行教育原则的要求 31

第三章 罪犯教育的客观对象 36

第一节 罪犯教育客观对象个体 36

一、罪犯教育客观对象个体的概念 36

二、罪犯教育客观对象个体作为普通人的属性 37

三、罪犯教育客观对象个体作为服刑人员的特点 38

四、罪犯教育客观对象个体在教育改造过程中的地位 41

第二节 罪犯教育客观对象群体 42

一、罪犯教育客观对象群体的含义 42

二、罪犯教育客观对象群体动力 42

三、罪犯教育客观对象群体特点 43

四、罪犯教育客观对象正式群体 46

第三节 罪犯教育客观对象转化过程 49

一、罪犯教育客观对象转化过程 49

二、罪犯教育客观对象良性转化的条件 52

三、罪犯教育客观对象转化的个别差异 55

第四章 罪犯教育的主导因素 57

第一节 监狱民警在罪犯教育中的主导地位和作用 58

一、监狱民警在罪犯教育中的地位 58

二、监狱民警的工作特点 61

三、监狱民警在罪犯教育中的主导作用 63

第二节 监狱民警应具备的素质 66

一、思想品德素质 66

二、业务素质 70

三、良好的身心素质 73

第三节 监狱民警素质的培养与训练 74

一、监狱民警素质培养与训练的必要性 74

二、监狱民警素质培训应遵循的原则 75

三、监狱民警素质培养与训练的途径 76

第五章 罪犯教育的内容 80

第一节 法制和道德教育 81

一、法制教育 81

二、道德教育 87

第二节 文化知识教育 90

一、文化知识教育的意义 90

二、文化知识教育的组织 92

三、文化知识教育的方法 96

第三节 职业技术教育 98

一、职业技术教育的意义 98

二、职业技术教育的内容 99

三、职业技术教育的形式和方法 101

第四节 心理健康教育 103

一、心理健康教育的概念 103

二、心理健康教育内容 104

三、心理健康教育的方法和途径 108

第六章 罪犯教育的形式 112

第一节 集体教育 113

一、集体教育的概念、特点 113

二、集体教育的形式和方法 113

三、运用集体教育方法应注意的问题 115

第二节 个别教育 116

一、个别教育的概念、特点 116

二、个别教育的作用 117

三、个别教育中罪犯心理 119

四、个别教育与集体教育的关系 119

五、个别教育的方法 120

六、运用个别教育法应注意把握的几个环节 122

第三节 社会教育 123

一、社会教育的概念、作用 123

二、社会教育的形式和方法 125

三、开展社会教育应注意的问题 128

第四节 辅助教育 130

一、辅助教育的概念、特点 130

二、辅助教育的作用 130

三、辅助教育的形式 131

四、开展辅助教育应注意的问题 132

第五节 心理测验与心理咨询 132

一、心理测验 132

二、罪犯心理咨询 135

第七章 对不同犯罪性质的服刑人员的教育 146

第一节 财产型服刑人员的教育 146

一、经济型服刑人员的教育 146

二、盗窃型服刑人员的教育 149

三、毒品型服刑人员的教育 153

第二节 对暴力型服刑人员的教育 156

一、暴力型服刑人员的概念 156

二、暴力型罪犯的主要特点 156

三、暴力型罪犯的教育改造对策 158

第三节 对淫欲型服刑人员的教育 160

一、淫欲型服刑人员的概念 160

二、淫欲型罪犯的主要特点 160

三、淫欲型罪犯的教育改造对策 161

第八章 对几种不同类型服刑人员的教育 164

第一节 对未成年服刑人员的教育 164

一、未成年服刑人员的概念 164

二、未成年服刑人员的犯罪原因和特点 164

三、未成年服刑人员的主要心理、行为特点 168

四、未成年服刑人员的教育改造措施 169

第二节 对女性服刑人员的教育 171

一、女性服刑人员的主要心理、行为特点 171

二、女性服刑人员的教育改造策略 172

第三节 对新入监服刑人员的教育 174

一、新入监服刑人员的教育概念和作用 174

二、新入监服刑人员的心理和行为特点 175

三、对新入监服刑人员教育的内容 178

四、对新入监服刑人员教育的工作体系 180

第四节 对出狱人的指导和教育 184

一、对出狱人的指导和教育的概念和意义 184

二、出狱的服刑人员心理和行为特点 186

三、对出狱人的指导和教育的内容 187

四、对出狱人指导和教育的实施体系 191

第九章 罪犯教育效果的评估 195

第一节 罪犯教育效果评估概述 196

一、罪犯教育效果评估的基本内涵 196

二、罪犯教育效果评估的类型 197

三、罪犯教育效果评估的原则 198

四、罪犯教育效果评估的作用 202

第二节 罪犯教育效果评估指标体系的建立 204

一、建立罪犯教育效果评估体系的目的 204

二、建立罪犯教育效果评估指标体系的要求 205

三、罪犯教育效果评估指标体系的建立 207

四、建立罪犯教育效果评估指标体系要注意的问题 211

第三节 罪犯教育效果评估的组织实施 212

一、罪犯教育效果评估组织实施的基本保障 212

二、罪犯教育效果评估的基本步骤 213

三、评估的具体方法 215

四、评估组织实施过程中需要完善的问题 217

第十章 罪犯教育管理 219

第一节 罪犯教育工作组织 219

一、罪犯教育工作组织 219

二、罪犯教育工作组织机构及其职能 219

第二节 罪犯教育工作计划方案 222

一、罪犯教育计划方案的作用 222

二、罪犯教育计划方案的内容 223

三、罪犯教育计划方案的制定 224

第三节 罪犯教育工作文书制作 224

一、对罪犯教育讲话稿 224

二、个别谈话记录 227

三、顽危犯确立审批表 230

四、顽危犯管理教育动态记录表 231

五、顽危犯转化解脱审批表 232

六、罪犯文明小组审批表 234

七、优秀学员审批表 235

八、罪犯优秀报道员审批表 236

九、罪犯年终“双评”评比合议审批表 237

十、帮教协议书 239

参考书目 243