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导论：传统中国教育的发展与特质 1

第一节 传统中国教育的发展 1

一教育的官学化 2

二、吏才教育的实施 9

三、学官（教师）地位的卑降 11

四、通经教育的推行 14

五、庙学制与圣贤教育的结合 17

第二节 传统中国教育的困境 22

一、文学教育与艺能教育不能兼得 22

二、学为官人与学为圣贤的两难状态 24

三、教育与政治可否相辅相成？ 26

第三节 传统教育的特质 27

一、知识与生活教育的结合 28

二、由通经而治天下 28

三、尊师的优良传统 29

四、「庙学」制的特殊校园设计 29

五、教育理想的具象化 30

第一章从「学」到「庙学」的教育 33

第一节 文献上「学」的教育 33

第二节由「？」到「学」的教育 37

一、由「？」而「？」 38

二、由「？」而「？」 39

第三节 学与学校的建立 43

第四节 庙学的出现及其制度化 46

一、庙学的出现 46

二、庙学的制度化 50

第二章「庙学」教育制度的普遍化 55

第一节 宋以后「庙学」制度的发展 55

第二节 从方志看「庙学」制的实态 59

第三章 书院的「庙学」化 69

第一节 书院教育的出现 69

第二节 书院教育的特质 71

第三节 书院的「庙学」化——祭祀空间的成立 76

一、教育理想的具象化 80

二、供祀的多元化 82

三、人格教育与文化传承教育 82

第四节 从方志看书院建置的实态 83

第四章 传统的师生关系 89

第一节 师生学团的成立 89

一、人无常师 92

二、师弟无服 93

三、师生关系义有轻重 95

第二节 师生学团的性质 96

一、经师中的师生关系 98

二、人师中的师生关系 101

第三节 师生学团与社会关系 103

一、礼的世界与师生学团的关系 105

二、天地君亲师的秩序原理与师生学团的关系 107

第五章 庙学制的崩溃与近代学制的建立 113

第一节 庙学制的崩溃 113

第二节 近代学制的建立与庙学制的关系 118

一、新式学校的建立 119

二、清末新学制与「庙学」制的关系 128

三、民国以后的拜孔问题 134

结论 143

附录 147

附录一台湾孔庙·书院史迹探访记 149

附录二 韩国孔庙·学校史迹探访记 163

附录三 日本孔庙·学校史迹探访记 177

附表一 方志所见地方官学建置一览表（含目次） 197

附表二 方志所见书院建置一览表（含目次） 283

附表三 官学统计一览表 62

附表四 书院统计一览表 84

附图 319