学校本位经营的理念与实务PDF电子书下载

Part1国际经验 17

Chapter1教育体制地方分权之内容、背景和准则&Hywel Thomas＆Allison Bullock著 汤尧译 17

壹、主题介绍 17

贰、地方分权的内容 17

参、地方分权的背景 24

肆、中央集权下放的准则及目的 30

伍、结论——权力下放和比较分析 45

Chapter2学校自主经营的理论与实践&Brian J.Caldwell著 张荧书译 49

壹、维多利亚省（Victoria）的经验 49

贰、理论基础 50

参、维多利亚省「学校自主经营」结果之研究 58

肆、对政策制定者及实务工作人员的启示 63

Chapter3成功的自主经营学校——以澳洲维多利亚省为例&David Gurr著 张荧书译 70

壹、建立数个由教师领导的决策团体 70

贰、增进教师在课程与教学上的专业技能 72

参、建立完整的学校资讯系统 74

肆、订定更有效的教职员工奖励办法 75

伍、选出能够促进、管理学校改革事务的校长 76

陆、帮助学校将力量集中在课程与教学方面的改革 79

柒、结语 80

Chapter4学校领导与学校本位经营之生态观——理论与实务之反思&Craig E.Richards著 陈锡珍译 85

壹、基本原理 85

贰、学校领导 87

参、学校本位经营 88

肆、学校本位经营失败的原因 92

伍、学校本位经营实施成功之策略 94

陆、迈向二十一世纪的学校 97

柒、领导的生态理念 101

Part2台湾经验 109

Chapter5学校本位经营的启程——校务发展计画&许添明著 109

壹、前言 109

贰、校务发展计画的设计理念 111

参、理想的校务发展计画 113

Chapter6学校本位教育革新与校史研究&吴家莹、苏丽春著 137

壹、一个功能关系之探讨 137

贰、一所教改学校之实例 142

参、一个暂时结论之诠释 158

Chapter7学校本位课程发展的理念与实践&陈伯璋、卢美贵著 167

壹、前言——迈向学校本位的教改愿景 167

贰、学校本位课程发展的内涵及其理念与基础 168

参、市北师实小学校本位课程的发展与规划 175

肆、结语——学习社群的建立 189

Chapter8学校本位课程统整行动研究经验&游家政著 193

壹、前言 193

贰、课程统整的观点 194

参、课程统整的途径 198

肆、教师在课程统整的探索历程 201

伍、课程统整的探索之旅 205

陆、问题与启示 224

柒、结语 228

Chapter9学校本位课程发展与教师专业成长&顾瑜君著 231

壹、课程发展处境解析 231

贰、课程发展与教师专业 239

参、学校本位与课程发展 246

肆、结语 252

Chapter10一所国民小学的学校本位教育革新经验——家长参与、校务决策与课程发展&饶见维著 257

壹、前言 257

贰、新制家长会 258

参、学校本位课程革新与课程发展 268

肆、学校本位教师专业发展 283

伍、校务决策民主化 292

陆、推动学校本位教育革新的策略 299

柒、结语 306

Chapter11一所国民中学的学校本位教育革新经验——从班级社会到社区社会&李惠铭著 311

壹、前言 311

贰、班级自豪运动的内涵 312

参、班级动力机制的营造 319

肆、班级自豪运动的校园实践 331

伍、结语 344

未来展望&陈伯璋著 349

壹、研究典范的转变：从「结构功能主义」到「生态整体论」 349

贰、研究方法的新趋势：行动研究（知—行—思模式的建立） 350

参、学校重建的网络：知识、权力、文化的再建构 351

肆、成功的学校本位经营的原则 352

伍、我国学校本位经营的实践方向与未来 354

参考文献 361