21世纪谁能占据经济制高点 劳动力素质与可持续发展问题PDF电子书下载

前言 1

第一篇面对世纪之交的挑战 3

一、人类能否持续发展 4

20世纪，人类生产的巨大发展，让马克思也震惊 4

人类的发展已受到黄牌警告 7

人类能否实现持续发展 9

可持续发展的要素 12

可持续发展的关键何在 15

二、知识经济的灵魂 18

人力资本将成为知识经济时代的主宰 18

同是一片天，环球何不同凉热 22

东南亚人输在哪里 24

知识经济是可持续发展经济 28

知识经济的灵魂 31

三、财富来自于劳动力资本的富有 34

劳动力素质是一种高价值含量的无形资产 35

人力资本投资具有“一本万利”的效率 37

以质取胜、以少胜多的经济 40

谁将科学技术转化为了第一生产力 44

四、经济学家的新视角 47

马克思笔下的劳动力素质要素 48

舒尔茨笔下的人力资本理论 52

新经济增长理论中的人力资本理论 57

“知识劳动者”，未来社会的主人——彼得·德鲁克的人力资本思想 60

第二篇 中国经济发展的困惑 65

一、中国人的困惑——我们为何属于第三世界 65

辉煌与屈辱的历史 66

奋斗的50年 68

中国仍属第三世界 71

二、劳动者的困惑——失业、下岗，怎么不要劳动力了 74

计划经济时代，我们是企业的主人 75

现在，为何不需要劳动力了 76

“人找事”难，“事找人”也难 78

来自劳动者自身的障碍 81

三、企业的困惑——倒闭、破产，企业寿命缘何如此之短 83

困惑之一——技术不敌他人 85

困惑之二——重复建设重复浪费 87

困惑之三——厂长经理说：“不读书照样可以抓生产” 90

四、消费者的困惑——产品、商品，花钱难买好物品 93

花钱难买到好商品 93

工程质量——天灾，还是人祸 96

庸医假药——华佗无奈，还是无赖“华佗” 98

假货——李逵，斗不过李鬼 100

五、政府的困惑——引资、投资，高投入没有高产出 102

困惑之一——投资效益低下 102

困惑之二——决策失误 105

困惑之三——饕餮大口吃公款 107

困惑之四——利用权、钱“倒”公产 109

六、年轻直辖市的困惑——究竟在哪里出了问题 112

重大的差距 113

严峻的经济现实 115

第三篇 输在起跑线上 121

一、人太多，人才太少 121

人口素质 122

劳动力素质 125

人才市场面临危机 131

二、就业，再就业：找工作为啥这样难 134

明天，我们干什么 136

“粉领”的危机 140

三、企业家的问题 143

谁能当厂长 144

企业亏损缘于厂长的素质“亏损” 146

四、官员的素质 152

知识化与专业化 152

道德滑坡与腐败猖獗 156

五、“严重的问题是教育农民” 160

低素质的农民与低效率的农业 161

富裕后的道德困窘 166

农村的出路 169

六、年轻直辖市困惑的问题 170

农村人口多 171

贫困人口多 171

市民文化素质偏低 173

七、现代化，你会不会是一场梦 176

物的现代化与人的现代化 176

迈向现代化的障碍 178

人的现代化与国家现代化 180

第四篇 问题出在哪里 187

一、传统体制的影响 187

“高加林”的悲哀 188

人才部门所有，限制了人才的合理配置 189

“大锅饭”平均主义影响劳动者素质提高 193

激励机制与人才开发上的障碍 195

二、观念上的误区 197

学而优则仕 198

不患寡而患不均 200

急功近利的短视思维 201

重科学轻技术 202

对教育的认识误区 203

三、“脑体倒挂”与人力投资回报机制缺陷 205

人才价格与价值背离 205

“脑体倒挂”的后果 209

人力投资回报不合理的原因 213

四、人力投资的不足 215

人力投资严重不足 216

人力投资的效益不高 220

人力投资主体跛足 223

五、教育出了什么问题 226

围绕升学率转的基础教育 226

教师该是什么人 230

泡沫色彩日浓的高等教育 233

尴尬的职工培训 235

六、年轻直辖市困惑原因追问 237

产业结构的影响 237

教育科技投入不足 239

重庆高校的缺陷 240

第五篇 树人、树人、再树人 245

一、“科教兴国”说到底是“人才兴国” 246

开发和利用人力资源，应成为我国的一项基本国策 246

把教育作为基础产业优先发展 250

二、教育必须寻求新的发展模式 254

超常规发展教育 254

素质教育，教师首先要有素质 266

三、制度创新——构建有利于劳动力素质提高的支持体系 268

财力支持 269

培训用工 272

分配激励 275

依法树人 277

四、强将手下才能无弱兵 279

干部是决定因素 280

教育不是万能的，机制约束才能治本 282

法制化是根本保证 283

五、女性更需要关怀 285

严峻的现实 286

人力资本增值的酵母 289

让女性都聪明起来 294

六、永恒的主题——终身教育、终身学习 297

“终身职业”已成昨日的黄花 297

知识是劳动者的上岗证 301

学到老，才能活到老 304

结论：为21世纪做准备 310