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第一章 绪论 1

第一节 运动教育学的意义 1

第二节 运动教育学的特性 6

第三节 运动教育学的功能 12

第四节 运动教育学史 14

第五节 运动教育学的内涵 25

第六节 运动教育学与相关学科的联系 32

第二章 运动教育学的哲学理念 41

第一节 运动教育学的本质 42

第二节 运动教育学的功能 45

第三节 运动教育学的哲学架构 46

第四节 运动教育学的社会政治哲学探讨 62

第三章 运动教育学的社会学理念 79

第一节 运动教育社会学的内涵 79

第二节 竞技运动的社会教育价値 87

第三节 运动教育学与传播媒体的功能关系 96

第四节 运动教育社会化 102

第四章 运动教育学与文化互动性 105

第一节 资讯社会对教育文化的需求 106

第二节 运动教育教学训练的资讯科技应用 107

第三节 运动教育文化面临的挑战 113

第四节 运动教育与多元文化教育之整合 120

第五章 运动教育学的运动科学理念 139

第一节 运动教育学的运动生物力学基础 140

第二节 运动教育学的运动生理学基础 146

第三节 运动教育学的运动心理学基础 170

第六章 运动教育学模式 195

第一节 运动教育模式的起源 195

第二节 运动教育模式的理念 196

第三节 运动教育模式的目标 199

第四节 运动教育模式的架构 201

第五节 运动教育学的师生关系模式 203

第六节 运动教育学模式的师生角色 210

第七节 「全脑型」运动教育模式 216

第八节 运动教育模式的实施 223

第七章 运动教育学的教学体系方法 227

第一节 教学任务体系 227

第二节 运动教育学的教学体系 229

第三节 运动教育学教学法 248

第八章 运动教育学的课程 267

第一节 运动教育学的课程目标 268

第二节 运动教育学的课程理论 270

第三节 运动教育学的课程建构 275

第四节 学校运动教育学的课程建构 279

第五节 运动教育课程与科技整合 282

第六节 运动教育学的教材 294

第七节 运动教育师资课程的改革 302

第八节 运动教育学课程的现况与发展 313

第九章 运动教育学教师素质能力 321

第一节 运动教育教师功能素质 322

第二节 运动教育教师专业能力 335

第三节 运动教育教师的回馈职责 347

第四节 运动教育教师的强化教育训练 353

第五节 运动教育教师的终身学习 359

第六节 精神分析论论运动教练角色 364

第十章 运动学习 377

第一节 运动学习的意义 377

第二节 学习理论 379

第三节 运动学习的引起动机理论 392

第四节 运动学习法 394

第五节 运动学习的学习因素及步骤 402

第十一章 运动教育学的评鉴 409

第一节 评鉴的意义 409

第二节 评鉴的特徵 411

第三节 评鉴的功能 413

第四节 运动教育学的评鉴 414

第五节 运动教育学的评鉴给分方法 441

第十二章 运动教育学的发展趋势 447

第一节 学校运动教育学的发展趋势 447

第二节 青少年运动教育学的发展趋势 455

第三节 全民运动教育的发展趋势 461

第四节 运动教育学的发展趋势 467