第一章 引论 1
Ⅰ 艺术思维的哲学观照 3
一、对“形象思维”等同“艺术思维”论的反驳 4
二、艺术思维哲学生成必然 8
Ⅱ 艺术思维哲学本体论 11
一、物质是世界的本原,是真实的客观实在 12
二、物质世界的本质具有获得性,它是变异发展的 12
Ⅲ 艺术思维哲学认识论 21
一、感性的个性化认识方式 21
二、反映的象征意象特征 22
Ⅳ 艺术思维哲学范畴 23
一、艺术思维生成论 23
二、艺术思维本质论 24
三、艺术思维方法论 26
第二章 鸾翔凤翥的原始精神现象 28
Ⅰ 朦胧世界——原始思维的生物学演进 28
一、直立——最壮观的进化业绩 29
二、工具——人猿分袂的重要道具 31
Ⅱ 表象剥离——原始思维的最初觉醒 36
一、由实用向非实用发展的表象剥离 38
二、在抽象——具象——抽象中的表象剥离 41
Ⅲ 凝目大美——原始美感启动 45
一、感觉的绝对阈限和差别阈限 46
二、感觉阈限与审美意识 47
Ⅳ 走向纯粹——原始审美心理建构与思维诗化倾向 53
一、对形式的敏感与执著 53
二、对特征的痴迷与张扬 55
三、对具象的抽象与象征 59
四、对完形的心理趋同与创造 60
第三章 相摩相荡的思维分袂与独行 63
Ⅰ 心理欲求——思维和语言生成 63
Ⅱ 思维分袂 72
一、以形象的感性方式宣喻内心 73
二、以具象的抽象方式认识世界 79
Ⅱ 科学和艺术思维方式的本质确认 86
一、物化思维的本质确认 86
二、人化思维的本质确认 88
Ⅳ 人化思维——艺术思维的本质 92
一、早期古典主义时代 94
二、古典主义时代 99
三、浪漫主义和现代主义时代 109
第四章 原生初始的感知觉消解与建构 116
Ⅰ 诗性关联——第二客观建构 116
一、感觉的收获 117
二、知觉的收获 122
Ⅱ 知觉本质 127
Ⅲ 知觉消解与建构 132
一、知性成分和物化属性的弱化与消解 132
二、精神主体和人化属性的建构 137
Ⅳ 无中生有——形式生成 141
第五章 氤氲叆叇的无意识升华与创造 149
Ⅰ 内觉的创造与超越 150
一、内觉的动力学意义 152
二、内觉的美学层次结构 166
Ⅱ 人格在艺术思维中的本体地位 175
一、人化思维与情结 176
二、人化思维与原型 196
Ⅲ 象征的思维价值及美学意义 212
一、象征是构成人与客观世界诗性关联的本体性思维方式 213
二、象征构成表象、意象的超值意义和深刻含蕴 219
第六章 驰骤扬厉的生命超越与精神自由 228
Ⅰ 生命冲动——本能的自由与创造 228
一、自由、创造与生命“此在” 230
二、自由、创造与生命本质 233
Ⅱ 精神冲动——超本能的自由与创造 238
一、精神创造了对象世界的无限广延性 238
二、人的本质力量对象化的独特方式 256
三、实践主体性和精神主体性 293
附录 有关艺术思维哲学的几个思考过程 301
Ⅰ 具象的抽象与纯思的抽象 301
Ⅱ 本土佛学思维的再造与超越 318
Ⅲ 对艺术思维和科学思维的形上观照 339
Ⅳ 主要参考书目 360
后记 364
- 《思维导图 超好用英语单词书》(中国)王若琳 2019
- 《东北民歌文化研究及艺术探析》(中国)杨清波 2019
- 《舞剧艺术论》张麟著 2019
- 《中国陈设艺术史》赵囡囡著 2019
- 《思维进阶 常态课不能绕过的素养》田树林,刘强 2018
- 《全国校外艺术课堂新形态示范教材系列 少儿钢琴表演曲集》唐冠祥编著 2019
- 《景观艺术设计》林春水,马俊 2019
- 《幸福的哲学 周国平人文讲演录 3》周国平 2019
- 《韩愈散文艺术论》孙昌武著 2018
- 《我们如何思维》马明辉 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《现代作家研究 2018年卷》中国现代文学馆 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《高等院校旅游专业系列教材 旅游企业岗位培训系列教材 新编北京导游英语》杨昆,鄢莉,谭明华 2019
- 《世界名人名传 三作家传 卡萨诺瓦、司汤达、托尔斯泰》柳鸣九主编;(奥)茨威格著;申文林,高中甫译 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 数学 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《中国专业作家小说典藏文库 情种》杨英国 2020
- 《西单大杂院-北京老舍文学院首届中青年作家高研班学员小说作品集》北京老舍文学院编 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 数学 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019