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第一单元 超越知识走向智慧 3

呼唤有智慧的教育&吴志宏 3

智慧教育：教育的智慧选择&成尚荣 9

也谈“有智慧的教育”&陈桂生 14

为智能而教：课堂教学改革的方向&郅庭瑾 19

管窥教育的内在目的&闫引堂 24

教育世界的意义探寻——一种跨学科的“教育”观&覃红霞 29

第二单元 思考原始问题 39

创造教育：思考原始问题&张奠宙 39

从美国国家科学教育标准说开去&武夷山 45

反思科学教育&袁振国 48

寻求平衡——纵论中美数学教育&张奠宙 54

理解文科教育&袁振国 59

“现代化”与中学语文教育&王晓明 65

反思与前瞻——从中学语文教材改革谈起&陈思和 73

语文教育纵横谈&夏中义 80

提升美育&袁振国 85

历史教科书和我们心中的历史&刘铁芳 90

把握信息技术教育&袁振国 93

走近体育&袁振国 99

第三单元 再造课程的文化 107

创造新时代的学校课程&钟启泉 107

世纪之交的课程改革：价值取向与发展趋势&张华 113

发达国家中小学课程改革趋势及对我们的启示&李其龙 120

现代教育与课程的困惑&顾志跃 125

“钟摆”现象的历史启示——关于教与学矛盾运动的探索&于美方 130

新课程与学习方式的变革&肖川 136

课程设计：返回生活世界&毛亚庆 145

再造教育的文化——谈课程改革的基本理念&汪霞 150

重建课堂教学价值观（节选）&叶澜 155

基于建构主义的理论创新与实践创新（节选）&高文 163

建构主义教学哲学探讨&李其龙 171

第四单元 课改的价值诉求 181

关于“三级课程”问题&陈桂生 181

再论“三级课程”问题——“三级课程体制”、“三级课程开发”与“三级课程管理”&陈桂生 189

学科融合：鼓励综合课程教学的主要根据&张人杰 194

关于综合理科课程设置的几点思考&梁英豪 201

知识整合：课程编制的目标&钟启泉 207

安桂清综合实践活动课程的实质与价值&钟启泉 212

研究性学习的哲学亮点（节选）&包国庆 217

“研究型课程”意见提纲&陈桂生 222

不敢读史——纵古论今话课改&秦晓华 228

也谈“不敢读史”&陈桂生 234

可亲可敬的孩子和老人&商友敬 237

教育民主：新课程改革的诉求（节选）&钟启泉 240

从课程人的社会责任到教育者的社会责任&吴国平 249

后记 252