多元文化整合教育视野中的维汉双语教育研究 新疆和田中小学双语教育的历史、现状与未来PDF电子书下载

导论 1

一、选题的目的和意义 1

二、研究基本思路与理论范式 6

三、相关研究动态 10

四、相关概念的界定 27

五、研究方法与研究步骤 31

第一章 古代于阗社会文化与教育的变迁 34

第一节 远古时期的于阗绿洲文化与教育 34

一、以绿洲为中心的古于阗文化之链的起源与形成 84

二、和田先民早期的信仰 36

三、古代于阗教育的兴起 37

第二节 古丝绸之路与于阗佛教文化教育的兴盛 38

一、丝绸之路与文化初兴时期的于阗 38

二、佛教的传入与于阗社会的多语现象 40

三、以佛教为媒介的于阗教育的兴盛 41

第三节 文化转型时期的和田伊斯兰教经文教育 43

一、伊斯兰教的传入与文化转型时期的于阗 43

二、文化转型时期和田的双语现象与私塾教育 44

第二章 近现代和田教育与双语教育 48

第一节 清代语文政策与和田学堂教育 48

一、维汉文化的接触与维汉双语现象的形成 48

二、清代新疆的语文政策与措施 51

三、清代新疆维汉双语教育——学堂教育 52

第二节 民国和田学堂教育与新式民族教育 55

一、和田学堂教育的兴起 56

二、和田宗教与现代教育合一的新式民族教育 59

三、曲折中发展的和田现代学校教育 61

第三章 新中国和田地区的双语教育 65

第一节 国家双语教育政策的发展及新疆民汉兼通双语政策的确立 65

一、国家民族语文教学及双语教育政策的发展 65

二、新疆双语教育政策的发展及民汉兼通目标的确立 69

三、和田中小学维汉双语教育发展概况 74

第二节 和田双语教育改革实验的开始——和田市三中部分课程用汉语授课实验案例 77

一、实验背景、目的、教材与教学语言 77

二、和田市三中双语授课实验情况及分析 78

第三节 当前和田地区双语教育多种模式的特点及其分类 82

一、和田地区双语教育现存多种模式的基本情况及其分析 82

二、和田地区中小学双语教育的三种主要模式 86

第四章 和田地区中小学双语教育现状调查分析 87

第一节 维汉双语教育调查的目的、方法与对象 87

一、调查目的 87

二、调查方法与对象 89

第二节 对和田地区教育局行政管理人员的访谈 92

一、对和田地区教育局行政官员的访谈 92

二、和田地区教育行政官员对于双语教育的主要观点 101

第三节 对汉族学校模式中小学双语班教师、家长和学生访谈 103

一、对和田市五中教师和家长的访谈 103

二、对和田县三小教师、家长和学生的访谈 114

三、汉族学校双语班教师、家长和学生的主要观点 124

第四节 对民族学校模式中小学双语班教师、学生的访谈 125

一、对洛浦县布雅乡中学教师和学生的访谈 125

二、对洛浦县第一小学教师和学生的访谈 130

三、民族学校双语班教师和学生的主要观点 135

第五节 对民汉合校模式中小学双语班教师和学生的访谈 136

一、对和田地区实验中学教师和学生的访谈 136

二、民汉合校双语班教师和学生的主要观点 143

第五章 和田地区中小学实施双语教育的必要性 144

第一节 社会各界对实施维汉双语教育的不同观点与争论 144

一、双语教育中两种教学语言的比例 145

二、双语教育中维吾尔语言文化的传承 145

三、双语教育对民族文化认同的影响 146

四、双语教育对儿童智力发展的影响 146

五、实施双语教育的最佳年龄 146

六、和田地区双语教育的重点 147

七、双语教育对少数民族文化发展的影响 147

八、现有教育资源对实施双语教育的影响 148

九、双语教育对维吾尔语言社会功能的影响 148

十、双语教育对民族语言文化产业的影响 149

第二节 和田地区中小学教师、学生对双语教育的态度问卷调查统计 149

一、参与问卷调查的教师、学生的基本情况 150

二、教师、学生对维汉双语教育的态度 153

第三节 和田地区中小学实施双语教育的必要性 170

一、实施维汉双语教育是提高民族教育质量的有效措施 170

二、实施维汉双语教育是适应当地社会发展的需要 175

三、实施维汉双语教育是开发儿童智力，提高学生综合素质的需要 179

四、实施维汉双语教育是世界多元文化教育发展的需要 182

五、实施维汉双语教育是实现民汉兼通社会教育目标的需要 186

第六章 和田中小学维汉双语教育三种主要模式及分析 190

第一节 少数民族双语教育模式的分类及主要影响因素 191

一、少数民族双语教育模式 191

二、影响我国少数民族双语教育模式分类的因素 192

第二节 和田中小学双语教育现行三种模式的特征及分析 196

一、民族学校模式双语教育的特征及分析 197

二、汉族学校模式双语教育的特征及分析 204

三、民汉合校模式双语教育的特征及分析 210

第三节 和田地区三种模式双语教育师资的特点及分析 218

一、和田地区三种模式双语师资的构成 218

二、对和田中小学双语师资教学特点的分析 220

第七章 影响和田中小学维汉双语教育实施的因素分析 223

第一节 国家民族语文政策及新疆民汉兼通政策对双语教育的指导作用 224

第二节 和田地区语言文化生态环境对中小学双语教育的影响 227

一、和田地区人口结构与特殊语言文化环境对双语教育的影响 227

二、和田地区人口素质对双语教育的影响 230

第三节 和田地区地理经济生态环境对双语教育的影响 235

一、教育生态学理论与民族教育 235

二、和田地区特殊地理生态环境对双语教育的影响 237

三、和田地区经济生态环境对双语教育的影响 240

第四节 民族文化心理对双语教育的影响 243

一、民族文化对双语教育的影响 244

二、封闭的社会文化心理与教育观念对双语教育的影响 247

三、社会语言态度与社会舆论对双语教育的影响 250

第五节 和田地区的教育资源对双语教育的影响 252

一、双语师资因素对双语教育的影响 253

二、教育经费因素对双语教育的影响 256

三、双语教育的教材与参考资料因素对双语教育的影响 258

第八章 和田地区维汉双语教育的发展趋势与对策研究 262

第一节 和田地区双语社会和双语教育的发展趋势 262

一、双语人数量不断增多、语言观念不断更新 262

二、双语教育的最终社会目标——实现民汉兼通、构建和谐进步的语言文化生活 264

三、双语教育稳步发展，质量不断提高 267

第二节 和田中小学维汉双语教育模式的发展对策 270

一、民族学校普通类型双语教育模式的发展对策 272

二、民族学校双语教育模式以及民汉合校双语教育模式的发展对策 273

三、汉族学校模式双语教育的发展对策 274

第三节 建立双语教育管理与保障机制的几点建议 276

一、修订完善的教学大纲 277

二、正确认识双语教育的功能 278

三、合理安排双语班的教材使用、学制及课时 278

四、建立科学的双语教育评价体系 279

五、保障落实双语教育所需的经费 280

第四节 和田中小学维汉双语教育发展对策 281

一、科学认识民汉兼通的内涵 281

二、大力加强双语师资培训工作 283

三、加强富有地方特色的双语教材建设 286

四、重视双语教育的理论研究 288

五、鼓励汉族学生学习少数民族语言文化，共建新疆和谐语言文化社会 290

第九章 困境与选择——全球化背景下和田双语教育发展的理论思考 292

参考文献 305

附录 318

后记 330