教学原理 统整与应用PDF电子书下载

第一章教与学的基本概念 1

第一节 教与学的意义 4

第二节 教与学目标 9

第三节 教与学相长 14

第四节 教与学活动（一） 16

第二章优秀教师与有效教学 19

第一节 优秀教师的七大原则 21

第二节 有效教学 28

第三节 教与学活动（二） 32

第三章行为主义教学理论与应用 35

第一节 古典行为主义 38

第二节 尝试错误学习理论 42

第三节 操作制约学习理论 43

第四节 行为教学理论的应用：编序教学 48

第五节 个人化系统教学 52

第六节 精熟教学 57

第七节 教与学活动（三） 62

第四章认知教学理论与应用 65

第一节 布鲁纳认知教学论 67

第二节 发现教学理论 71

第三节 发现教学理论之应用 75

第四节 奥斯贝解释教学理论 80

第五节 教与学活动（四） 85

第五章互动教学理论与应用 89

第一节讯息处理学习论 91

第二节 蓋聂的学习条件论 94

第三节 班杜拉的社会学习理论 98

第四节 互动教学理论在教学上之应用 100

第五节 教与学活动（五） 103

第六章建构教学理论与应用 107

第一节 建构主义的定义与分类 109

第二节 建构主义的理论基础 113

第三节 社会建构教学 116

第四节 合作式的「教与学」 118

第五节 建构教学的要领与技巧 121

第六节 教与学活动（六） 124

第七章多元智慧教学理论与应用 127

第一节 多元智慧的基本概念 129

第二节 多元智慧的理论基础 133

第三节多元智慧课程与教学设计 135

第四节 多元智慧的教学技巧与方法 140

第五节 教与学活动（七） 147

第八章九年一贯课程与教学 151

第一节 九年一贯课程之内涵 153

第二节 九年一贯课程之特色 158

第三节 九年一贯课程之教学策略及教材来源 160

第四节 九年一贯课程面临之问题与展望 163

第九章协同教学之模式、策略、实施与探究 167

第一节 协同教学的模式 170

第二节 协同教学之策略 176

第三节 协同教学之实施步骤与教学演示 181

第四节 协同教学之探究 187

第五节 结论与建议 189

第十章同侪教练之模型与探究 193

第一节 前言 195

第二节 课程与教学统整 197

第三节 同侪教练的功能与模型 199

第四节 教学演练与录影之功能 202

第五节 研究方法和步骤 203

第六节 研究发现与建议 205

第七节 教与学活动（八） 211

第十一章网路教学科技之应用与实例 215

第一节 网路教学之工具 218

第二节 网路教学科技之应用 219

第三节Learning Space系统操作之实例 220

第四节 网路学习之探究 235

第五节 网路教学之展望 236

参考文献 241