重度与多重障碍PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 多重障碍定义 2

第二节 多重障碍类型 5

第三节 多重障碍特征 8

第四节 多重障碍出现率 9

总结 10

参考文献 11

第二章 多重障碍成因与预防 13

第一节 多重障碍成因 14

第二节 多重障碍预防 17

总结 20

参考文献 20

第三章 专业团队诊疗 21

第一节 专业团队相关法令 22

第二节 台湾专业团队常用模式 24

第三节 专业团队运作 27

第四节 专业团队在校实务 32

总结 40

参考文献 40

第四章 多障学生评量 43

第一节 生态评量 44

第二节 发展量表 54

第三节 适应行为评量 56

总结 57

参考文献 57

第五章 感觉知觉动作课程（一）：感觉统合 61

第一节 感觉统合 62

第二节 触觉防御之评量与处理 72

第三节 平衡能力评估与训练 78

总结 84

参考文献 84

第六章 感觉知觉动作课程（二）：优律斯美 91

第一节 华德福教育之十二感官 92

第二节 优律斯美之沿革 95

第三节 优律斯美课程之内涵 97

第四节 优律斯美活动取材与应用 103

第五节 优律斯美课程在特殊教育应用 114

第六节 优律斯美与其他相关活动比较 117

总结 119

参考文献 120

第七章 脑性麻痹 125

第一节 脑性麻痹的特征与类型 126

第二节 脑性麻痹之成因与出现率 129

第三节 摆位处理 131

第四节 简易复健 144

总结 153

参考文献 153

第八章 盲聋教育 157

第一节 视多障孩子教育 158

第二节 听多障孩子教育 161

第三节 盲聋生教育 164

第四节 盲聋生沟通法 167

总结 174

参考文献 175

第九章 功能性学业课程 179

第一节 功能性学业课程理念 180

第二节 功能性评量之途径 183

第三节 功能性语文 184

第四节 功能性数学 188

总结 190

参考文献 191

第十章 多障儿童进食技巧 195

第一节 口腔动作功能的发展 196

第二节 影响进食问题原因 198

第三节 口腔动作功能发展障碍之评估与治疗原则 200

第四节 促进口腔动作之购物单 203

总结 205

参考文献 205

第十一章 多感官环境与课程 209

第一节 多感官环境发展之背景 210

第二节 多感官环境之意义与功能 213

第三节 多感官环境之运作 215

第四节 多感官环境之课程 219

总结 221

参考文献 221

第十二章 多障教育趋势与困境 225

第一节 趋势 226

第二节 困境与建议 228

总结 229

附录一 小学生触觉检核表 231

附录二 身心障碍教育专业团队设置与实施办法 233

附录三 特殊教育法 237

附录四 特殊教育法施行细则 247