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引言 1

第一章 德育职能问题提出及概念解读 5

一 德育职能问题的提出 5

（一）德育对人类社会生活有用性——价值活动的审视 5

（二）德育职能的忽略和混同——现实问题的思考 12

（三）德育职能研究的价值——期望之思 16

二 德育职能的释义和解读 20

（一）德育职能研究的现状 20

（二）德育职能的蕴涵 25

（三）德育职能的相关概念 30

三 社会运行（现实）中的德育职能 36

（一）社会结构中的德育职能 37

（二）学校系统中的德育职能 41

（三）不同学段中的德育职能 44

第二章 德育职能的历史演进 50

一 德育职能的缘起 51

（一）德育职能产生于社会发展的一定阶段 51

（二）德育职能是（缘于）社会发展对德育的需要 56

（三）社会现实的需要规定着德育职能 61

二 社会发展进程中德育职能及其演变 67

（一）以管理为取向的德育职能 67

（二）以规范为取向的德育职能 69

（三）以发展为取向的德育职能 70

（四）德育职能的分化与整合 72

第三章 德育职能研究的理论 74

一 国外关于德育职能理论的见解 74

（一）毕达哥拉斯和亚里士多德关于德育职能的思想 74

（二）中世纪宗教德育职能思想 76

（三）培根、夸美纽斯、洛克和爱尔维修关于德育职能的思想 77

（四）狄德罗、卢梭、亚当·斯密的德育职能思想 80

（五）裴斯泰洛齐、康德、赫尔巴特的德育职能思想 82

二 中国历史上有关于德育职能的思想 85

（一）西周姜尚和周公的德育职能思想 85

（二）先秦孔子、孟子、荀子的德育职能思想 87

（三）汉代以董仲舒为核心的德育职能思想 89

（四）宋明理学中的德育职能思想 90

三 马克思主义关于德育职能的观点 95

（一）关于发展职能的论述 96

（二）关于灌输职能的论述 97

（三）关于保证职能的论述 99

（四）关于教化职能的论述 100

四 毛泽东对德育职能的论述 102

（一）德育具有保证职能 102

（二）德育具有发展职能 103

（三）德育具有协调职能 103

五 邓小平关于德育职能的思想 104

第四章 德育职能确立的根据 106

一 社会需要——德育职能确立的基本根据 106

（一）社会正常运转对德育的需要 107

（二）社会发展对德育的需要 110

二 德育对象即社会个体对德育的需要——德育职能确立的重要根据 111

（一）德育关注个体需要的必要性 112

（二）个人适应社会生活对德育的需要 113

（三）个人在复杂的环境中进行选择产生对德育的需要 114

（四）个人发展实现主体性的需要 115

三 德育对自己使命的体认——德育职能确立的决定性根据 116

（一）对德育职能的研究 116

（二）对德育本质的体认 117

（三）对社会需要和个体需要的认识 118

第五章 德育职能的内容体系建构 121

一 德育的管理职能 122

二 德育的教化职能 129

三 德育的服务职能 147

四 德育的导向职能 155

五 德育的灌输职能 161

六 德育的指导职能 180

七 德育的秩序职能 184

八 德育的发展职能 190

第六章 德育职能转化及与德育诸要素的关系 196

一 社会需要向德育职能转化 196

二 德育职能与德育基本理论诸要素的关系 200

（一）德育职能与德育本质 201

（二）德育职能与德育目标 202

（三）德育职能与德育过程 203

（四）德育职能与德育效果 205

（五）德育职能与德育主体 206

（六）德育职能与德育内容 208

（七）德育职能与德育方法途径 209

第七章 德育职能建设的思路 211

一 德育职能主体的提升 212

（一）强化德育主体的责任意识 212

（二）认识德育职能的内容及根据 216

（三）提高德育实践的能力水平 218

二 德育职能系统的整合 222

（一）学校内部职能的整合 222

（二）不同层级学校的整合 228

（三）家庭社会学校的整合 250

三 社会的制导与保障 255

（一）社会制约的客观性 255

（二）舆论导向的方向性 257

（三）条件保证的现实性 259

结语 261

参考文献 263

后记 271