教育真的不能简单 一位校长的教育叙事PDF电子书下载

第一章 两个重要的教育理念 1

每一个孩子都是一座金矿 1

教育是农业，不是工业 23

第二章 校长心路 40

校园梦：让孩子们在浸润中生长 40

教育梦：校长究竟做什么？ 55

第三章 关注教育的本质 75

总在想，教育是什么 75

教育，是水磨功夫 82

追求适合每个孩子的教育 86

教育应该是朴素的 93

德育，一个实在不轻松的话题 97

德育要感动生命 102

追寻教育的原点 107

呼唤有道德的教育 116

教育，洗尽铅华走从容 119

有一种教育叫“陪伴” 127

幸福的金钥匙在哪里？ 129

第四章 关注“窗外”的教育哲学 133

每个孩子都同等重要 133

世界天才教育行动 136

以前课本就是世界，现在世界就是课本 159

听加德纳说多元智能 162

核心课程与非考试科目 165

内驱力，无限种可能的原动力 167

深思菲利浦语录 172

剑桥在哪里？ 175

研读“伊顿”教育哲学 178

不要让孩子们直接“吃盐” 189

卓越绝不是一种形式 193

第五章 关注孩子们的终身发展 196

有一种心痛 196

一流考生与一流学生是截然不同的 204

反思：总觉得有太多太多的问题 209

第六章 关注孩子们的权利 212

孩子们的权利 212

让孩子们听到花开的声音 216

崇拜我们的学生 219

学校应该是孩子们的世界 221

让孩子们聆听春天里生命的故事 224

不办“老虎学校”，不当“老虎校长” 226

学习的本义 229

春天里，所有的树都蓬勃 231

第七章 关注课堂教学文化 235

我理想中的课堂 235

课堂文化与问题意识 237

课堂观察——学校教学质量管理的起点 243

课堂，永无止境的田野 246

课堂，真的可以很美、很大 251

又一次坐在课堂里 255

听课、评课、品课 257

西安听课札记 264

督导学校赛课札记 267

聆听布谷鸟的声音 269

管理者，我们真的深入教室了吗？ 278

有效性是课堂教学的命脉 284

修炼教学智慧——优质课堂教学的必然要求 295

听到了吗，来自大山的声音？ 305

课堂学习的本质究竟是“学答”还是“学问”？ 311

以生为本——课堂教学改革的价值取向 314

第八章 关注学校教育方式 319

（一）学校教育的方式，决定孩子们发展的高度——学校质量分析报告 319

学习：优化学生的学习，关键是改变学习方式 321

好教师，好伟大 330

教学：优化教学过程，关键是聚焦课堂 346

质量：又见“大雁群飞”的美景 353

成长：为什么要把“土地”还给孩子？ 363

文化：坚守传统与本土，同时分享西方优秀的教育文化 371

行为：优化我们的行事方式，提升领导力与执行力 375

德育：优化我们的德育过程，让德育走进孩子们的生活 386

课堂：优化我们的课堂教学过程，让孩子们更好成长 396

管理：我们该怎样“经营”学校？ 415

（二）远眺普通高中转型发展的美景 433

后记 452

用心做事 收获幸福&沈茂德 452