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理论研究篇 1

幼儿识字——新时代的呼唤 1

过好儿童识字关是一个战略性课题 6

儿童早期阅读教育论纲 12

使每一个六岁儿童都具有阅读能力 22

致教育部长的一封信——谈减轻学生过重负担的一个根本办法 25

谈儿童早期识字阅读的增能减负作用 28

附：刘 勇 李俊颖：孩子得益于早期识字阅读 33

我国识字教学的几点思考 34

附：朱惠宇：二十五天识字一千 43

值得十分重视的两个根本问题——《高惠莹语文教育论集》简评 46

基础教育（并早期识字阅读）改革框架方案第一至第五方案 50

关于中幼师各年级学生识字量的达标要求和测量 63

教材教法篇 69

识字方法科学化及分类 69

快速循环识字法的创建、发展和展望 77

识字教学我见——在教育部召开的小学语文识字教学交流研讨会上的发言提纲 85

学习理论·躬身实践·悉心研究——在快速循环识字法指导教师培训班结业式上的总结提纲 89

汉字功能性俗谈 93

巧设联想 科学识记 97

附：汉字联想歌 100

学用结合 合理循环 101

附：儿童识字“八不要” 103

快速循环识字的课堂结构和备课 104

必须弄清的几个问题 107

《识字三字经》的编排和两个显著特点 112

怎样教《识字三字经》 115

教学进度怎样安排？ 117

“看图识字”教学 118

怎样教基本字和姓名歌？ 120

“日常行为规范”部分的教学 121

“加编字”教学 122

阅读教材的选定和教学 124

关于儿童常用字 126

附：《儿童常用汉字2500个》 128

刘向东：介绍《识字三字经》 139

实验研究篇（一） 144

更新观念 深化改革 144

扩大开放 促进发展 145

敢探未发明的新理 147

幼儿快速识字实验获得成功 148

刘敏劼识字检测和简析 149

关于一年级识字量的研究 150

一年级快速补字的实验与研究 157

小学语文课本（江苏版）第一、二册的编排与识字量的初步研究 161

无锡光华学校小幼15个班早期识字阅读开展情况与初步研究 171

无锡光华学校一年（1）班快速识字阅读实验情况简析 185

《识字三字经》与《新三字经》用字的比较研究 190

提高认识 订好计划 科学识记 合理循环——学前班快速识字教学建议 192

小型化半封闭式学前班一大特色 195

关于学前儿童习作准备性训练的研究 197

实验研究篇（二） 201

小宫小学我见&朱慧宇 201

快速识字初见成效&张忠兰 王君英 202

学习20天识字一千&李俊颖 刘佳 204

实验情况汇报&王有辉 卓华伦 210

以识促读 以读带识&吴玉民 武振芹 211

识字实验教学“四忌”&崔秀玲 214

趣味识字三法&李杰 218

从儿童心理发展规律来谈学前儿童识字&苏红红 219

我是怎样教姓名百字歌的&李爱荣 224

初见成效&朱慧宇 225

22天帮妈妈脱盲&彭艳玲 227

都说学前实验班办得好&方月兰 231

耳听为虚 眼见为实&江承山 233

注重培养孩子的独立性&王秋莲 234

幼儿科学识字有百利无一害&佟 力家长 236

难以相信的事实&史秀君 237

我的孩子懂事了&姜冬梅 238

重要的是养成了爱读书的习惯&李英梅 239

南街村幼儿园召开幼儿识字成果汇报会&赵美芳 242

紧紧抓住科学识记 合理循环两个基本点&张志娜 243

快速循环识字法应该推广&邢国森 248

快速循环识字法应该速行&郭桂贞 250

有感于快速循环识字&耿美华 255

师生喜欢 家长欢迎&谭东芳 256

科学的方法 突出的效果&李传龙 257

一种适合中国国情的科学识字方法&周淑梅 259

快速循环识字超前叩开阅读之门&陈衔宁 263

一本对儿童进行品德教育的好教材&丛蓉 271

快速循环识字可有效提高学生的文化素质&丁秀英 276

小学语文教学领域的一朵奇葩&庞晓惠 278

教幼儿识字的初步体会&王道琼 283

学习快速循环识字法有感&徐星梅 284

找到了识字教学的捷径&柯肖娟 王惠明 285

教幼儿识字不违背《幼儿园工作规程》&叶凤丽 286

幼儿识字是促进幼教改革的战略性措施&宋建华 288

向导&王新政 291

资料篇 293

研究汉字起始阶段教学是一件很有意义的事&高惠莹 293

执著追求 锲而不舍&高惠莹 294

研究学前识字颇有学术价值&朱作仁 295

可学可行 独树一帜&朱作仁 295

在发展我国文化上将起到巨大作用&赵宝俊 298

教育部“减负”重拳频出—— 2000年4月21日《中国教育报》 300

教育部关于召开小学语文识字教学交流研讨会的通知 304

召开历次全国性学术研讨会情况 306

为“黑土之星”小学教学研究会题词 308

黑龙江省教育科学项目下达书 309

小学语文循环识字·分步阅读·分格习作教学模式简介 310

后记 314