课程理论与实务 第2版PDF电子书下载

第一编 课程概念编 1

课程的意义 3

壹、前言 3

贰、课程的概念 4

参、教师的课程定义 17

肆、结语 24

参考书目 26

课程理论与实务 29

壹、前言 29

贰、课程理论 29

参、课程实务 44

参考书目 65

第二编 开放教育编 69

开放教育的教学理念与实际 71

壹、前言 71

贰、教学的概念与开放教育 71

参、开放教育的教学实务 76

肆、开放教育实施的开题 81

伍、结语 84

参考书目 85

开放教育与开放空间 89

壹、前言 89

贰、开放教育的缘起及理念 90

参、开放教育的学校建筑 94

肆、开放教育的教学空间规划 105

伍、小结 109

参考书目 110

第三编 乡土与多元文化教育编 113

国民小学「乡土教学活动」课程调查研究 115

壹、前言 115

贰、调查结果 116

参、实施国民小学「乡土教学活动」的问题 125

肆、对实施国民小学「乡土教学活动」的建议 127

参考书目 131

国民中学「乡土教学」课程调查研究 137

壹、前言 137

贰、调查结果 138

参、实施国民中学新课程「乡土艺术活动」及「认识台湾」的问题 144

肆、实施国民中学新课程「乡土艺术活动」及「认识台湾」的建议 147

参考书目 150

乡土地理课程之探讨 157

壹、前言 157

贰、乡土的概念分析 158

参、地理学与地理课程的发展趋势 162

肆、乡土地理课程的架构 167

伍、结语 170

参考书目 171

国民中小学多元文化教育之课程设计模式 175

壹、前言 175

贰、多元文化教育的意义 176

参、多元文化教育的目标 181

肆、多元文化课程设计模式 185

伍、结论 198

参考书目 199

第四编 性别教育编 203

多元文化时代中两性平等教育教材发展之趋向 205

壹、前言 205

贰、学校课程的反省 207

参、两性平等教育的课程设计模式 212

肆、结语 216

参考书目 220

多元文化的性别意识内涵 225

壹、前言 225

贰、从文化的观点分析性别意识 226

参、校园中两性不平等的现象 230

肆、教师因应之道 235

参考书目 238

校园夫子性别意识型态的重塑 241

壹、前言 241

贰、什么是性别意识型态 244

参、国内外几则有关性别议题的事件 245

肆、结语 255

参考书目 256

国民小学教科书性别意识型态的检视 261

壹、绪论 261

贰、教科书性别意识型态之研究 265

参、教科书检核规准 271

肆、研究历程 275

伍、研究结果 280

陆、建议 285

参考书目 289

两性教育议题融入式教学实施研究 293

壹、绪论 294

贰、文献探讨 295

参、研究设计与方法 299

肆、结果与讨论 302

伍、研究发现与建议 315

陆、结语 320

参考书目 321

第五编 教科书及高中课程编 327

改善教科书编、审、选机制，提升教科书品质 329

壹、从教科书联合议价谈起 330

贰、参考书价格与教科书联合议价无必然关系？ 332

参、教育部加速九年一贯课程教科图书审定，以确保用书无虑 335

肆、新版教科书内容错误甚多 336

伍、「部编本与民编本并行制」 337

陆、改进国民中小学教科书审定制度 341

柒、健全国民中小学教科书选用流程 344

捌、结语 346

参考书目 347

从美国教科书选用制度论我国「一纲多本」的教科书政策 349

壹、前言 349

贰、美国教科书选用制度 350

参、对我国「一纲多本」教科书政策的启示 356

参考书目 358

从课程的衔接与统整论普通高级中学课程暂行纲要 361

壹、前言 361

贰、为什么修订高中课程纲要？ 362

参、高中课程暂行纲要的内涵 364

肆、高中课程暂行纲要的问题 366

伍、全国高中教育发展会议针对课程革新的决议 373

陆、结论与建议 375

参考书目 379

十二年一贯「综合活动」课程之理论基础及现况分析 383

壹、前言 383

贰、「综合活动学习领域」理论基础 384

参、九年一贯课程「综合活动学习领域」与高级中学「综合活动」课程比较 390

肆、「综合活动」课程的定位 396

伍、「综合活动学习领域」的相关研究 398

陆、结论与建议 402

参考书目 403