教育测验与评量PDF电子书下载

第一章 教育测验与评量的意义 1

第一节 教育测验与评量的意涵与目的 1

第二节 评量与教学、评量与学习的关系 6

第三节 测量量尺的种类 9

第四节 教育评量的新趋势 13

第五节总结 15

第一章 习题 15

第二章 教学目标对教学评量的重要性 17

第一节 教学目标的功能与种类 17

第二节 认知领域教学目标的分类 24

第三节 教学目标的编写 32

第四节 教学目标对教学评量的影响性 36

第五节 总结 38

第二章 习题 39

第三章 测验的编制历程 41

第一节 决定测验编制的目的 41

第二节 发展测验的细目表 44

第三节 确定测验的题型 47

第四节 试题编写与测验编排 48

第五节 测验的施测与测验结果的评估 55

第六节 总结 57

第三章 习题 57

第四章 挑选反应试题 59

第一节 是非题的性质 59

第二节 是非题的编写原则 60

第三节 选择题的性质 66

第四节 选择题的编写原则 69

第五节 配合题的性质 83

第六节 配合题的编写原则 84

第七节 总结 88

第四章 习题 89

第五章 建构反应试题 91

第一节 填充题的性质 91

第二节 填充题的编写原则 92

第三节 论文题的性质 95

第四节 论文题的编写原则 98

第五节 总结 103

第五章 习题 104

第六章 试题的分析 105

第一节 难度 105

第二节 鉴别度 113

第三节 试题分析的程序 118

第四节 选择题的选项分析 121

第五节 总结 124

第六章 习题 125

第七章 效度 127

第一节 效度的意涵与特性 127

第二节 内容效度 130

第三节 效标关联效度 138

第四节 建构效度 141

第五节 影响效度的相关因素 149

第六节 总结 151

第七章 习题 152

第八章 信度 153

第一节 测量误差的概念 153

第二节 信度的意涵与特性 155

第三节常模参照测验的信度估计 157

第四节 效标参照测验的信度估计 173

第五节 测量标准误 176

第六节 影响信度大小的因素 180

第七节 总结 183

第八章 习题 183

第九章 测验结果的解释 185

第一节 常模参照测验的分数解释 185

第二节 发展性常模 190

第三节 组内常模 193

第四节 效标参照测验的分数解释 205

第五节 总结 206

第九章 习题 207

第十章 实作评量 209

第一节 实作评量的意涵与性质 209

第二节 实作评量的作业类别 213

第三节 实作评量的评分规准 216

第四节 实作评量的实施流程 222

第五节 实作评量的优势与限制 229

第六节 总结 232

第十章 习题 232

第十一章 档案评量 233

第一节 档案评量的意涵与性质 233

第二节 档案评量的内容与类型 237

第三节 档案评量的评分规准 241

第四节 档案评量的实施流程 243

第五节 档案评量的优势与限制 252

第六节 总结 255

第十一章 习题 255

第十二章 情意评量 257

第一节 情意评量的重要性 257

第二节 轶事记录 259

第三节 同侪评量 261

第四节 自陈式评量 269

第五节总结 273

第十二章 习题 274

参考书目 275

附录一 常态分配表 283

附录二 基本统计方法的介绍 285

索引 299