自由与和谐 大学教师学术生态研究PDF电子书下载

第一章 导论 1

第一节 研究问题的提出及研究意义 1

第二节 国内外研究现状概述 3

一、关于生态学、生态哲学的研究 3

二、应用生态学、生态哲学等理论和视角对教育问题的研究 5

三、应用生态学、生态哲学等理论对学术生态的研究 8

第三节 跨学科的研究视角与生态学理论 12

一、跨学科的研究视角 12

二、生态学理论 13

第四节 基本研究思路和研究方法 32

一、基本研究思路 32

二、研究方法 34

第二章 大学教师学术生态的理论阐释 39

第一节 大学教师学术生态的概念界定 39

一、关于大学教师的概念 39

二、关于学术生态的概念 40

三、学术生态环境概念之考察 42

四、大学教师学术生态的概念 43

第二节 大学教师学术生态因子分析 43

第三节 大学教师学术生态的逻辑架构 45

一、研究的逻辑起点 45

二、研究大学教师学术生态的基本维度 47

第三章 大学教师学术生态的国际比较研究 51

第一节 不同国家大学教师学术生态状况 51

一、美国大学教师学术生态特点及其启示 51

二、英国大学教师学术生态特点及其启示 65

三、日本大学教师学术生态特点及其启示 81

第二节 不同国家大学教师学术生态特点的比较分析 90

一、全球化背景下大学教师学术生态环境变迁 92

二、大学教师学术生态环境变迁动因分析 100

三、应对大学教师学术生态环境变迁策略 102

第四章 大学教师学术生态的影响因素分析 106

第一节 高校内部大学教师学术生态的影响因素分析 107

一、物质因素对教师学术生态的影响 108

二、制度因素对教师学术生态的影响 126

三、学术文化对教师学术生态的影响 141

第二节 高校外部大学教师学术生态的影响因素分析 150

一、政府对大学教师学术生态的影响 151

二、市场对大学教师学术生态的影响 158

三、民间组织对大学教师学术生态的影响 165

四、文化传统对大学教师学术生态的影响 179

五、自然环境对大学教师学术生态的影响 181

第三节 教师自身素质对大学教师学术生态的影响 182

一、大学教师群体结构特征对教师学术生态的影响 182

二、大学教师的学术伦理状况对教师学术生态的影响 189

三、大学教师的心理素质对教师学术生态的影响 191

第五章 我国大学教师学术生态发展的生态学分析 193

第一节 我国大学教师学术生态发展现状 193

一、大学教师学术生态的高校外部环境得到改善 193

二、大学教师学术生态的高校内部制度环境建设日趋完善 194

三、良性教师学术生态形成是一项长期任务 197

四、学术生态失衡现象仍制约着教师学术生态的良性发展 198

第二节 我国大学教师学术生态网络问卷调查分析 198

第三节 我国大学教师学术生态失衡现象及其成因 206

一、大学教师学术生态失衡的表现 209

二、大学教师学术生态失衡原因分析 221

三、大学教师学术生态失衡的生态学分析 227

第六章 我国大学教师学术生态的案例研究 229

第一节 浙江师范大学非洲研究院的案例分析 229

第二节 某“211工程”大学教师学术生态案例研究——A校教师学术生态研究 237

一、A校的基本状况 237

二、A校教师学术生态的考察 238

三、对A校教师学术生态的分析 239

四、A校教师学术生态的基本特点 251

第三节 某“211工程”大学教师学术生态案例研究——B校教师学术生态研究 253

一、B校基本情况 253

二、B校教师学术生态的考察 254

第四节 某四年制普通本科院校教师学术生态案例研究——C校教师学术生态研究 269

一、C校基本状况简介 269

二、C校教师学术生态的考察 270

三、对C校教师学术生态分析 271

四、C校教师学术生态的基本特点 293

第七章 构建良性的大学教师学术生态 296

第一节 平衡的大学教师学术生态的特点 296

一、共生与竞争共存的大学教师学术生态 296

二、多元化的大学教师学术生态 297

三、遗传与变异相依的大学教师学术生态 298

四、具有开放性的大学教师学术生态 299

第二节 构建良性大学教师学术生态 300

一、根植于中国传统文化 300

二、坚持可持续发展观 303

第三节 构建良性大学教师学术生态的可行性路径 305

一、构建教师学术生态良性发展的高校外部环境 306

二、构建教师学术生态良性发展的高校内部环境 310

结语 326

参考文献 330

后记 351