批判教育学 来自真实世界的记录PDF电子书下载

导论：欢迎来到我的真实世界 1

在第一版没有提及的事 8

我退学了 8

前言 11

Jonathan的故事 11

Jonathan的旅程继续 16

矛盾与改变 18

注意不确定的答案 21

第一章 批判教育学：我究竟是如何栽进这领域的？ 25

Benson地区的小孩：教学相长 25

学习、再学习与舍弃学习你的方法，前进到批判教育学 31

学习：困难的学习经验 31

再学习：困难的再学习经验 32

舍弃学习：困难的舍弃学习经验 33

期待你再学习和舍弃学习的故事 34

第二章 批判教育学：究竟是什么？ 37

Dawn采用了批判教育学 38

界定（Difinitions） 38

一些衍生性的界定 40

假相，相对于真相而言 44

可能性的语言——批判的语言 46

Vygotsky：从已知探索未知 48

觉醒意识 51

Carmen有觉醒意识 52

Rainey没有觉醒意识；好吧，是过去没有 56

符码化（Codification） 60

文化资本（Cultural Capital） 62

辩证（Dialectic） 64

对话（Dialogue） 66

论述（Discourse） 69

加入大草原俱乐部 73

霸权（Hegemony） 74

潜在课程（Hidden Curriculum） 75

读写能力（Literacies） 77

阅读文字与世界 79

口语表达与文字表达的社群 81

教育学（Pedagogy） 82

实践（Praxis） 83

提问（Problem Posing） 84

培养（To Groom） 86

环游世界（Around the World） 88

命名（To Name） 90

边缘化（To Marginalize） 92

学校教育（Schooling） 93

沉默（To Silence） 94

社会化（To Socialize） 96

发声（Voice） 98

描述你对批判教育学的想法和语言 101

第三章 批判教育学：究竟从何而来？ 105

拉丁美洲的声音 105

Freire：奠基者 105

欧洲的声音 114

葛兰西（Gramsci） 115

马克思（Marx） 116

批判理论的法兰克福学派 119

Tove Skutnabb-Kangas 120

Vygotsky 129

为何是Vygotsky？ 130

这位来自过去的教育工作者是谁？谁将我们拉向未来？ 131

社会文化学习 131

可能发展区 135

思维和语言 136

北美之声 140

杜威（Dewey） 140

Ada 143

McCaleb 144

Giroux 145

McLaren 146

Cummins 149

Krashen 155

Benson的孩子 157

寻找未来新领袖：就是你们！ 158

第四章 批判教育学：你究竟要如何用？ 161

思索实践 161

历史的用处：三种看法 163

传输模式（Transmission Model） 163

衍生模式（Generative Model） 165

转化模式（Transformative Model） 165

从传输模式到转化模式：一个实例 166

KWL 169

两种观点 174

民主的教育学 176

所以你要如何用批判教育学？ 180

提问：Jonathan，一个来自社区的例子 180

提问：Johnson小姐，一个来自中学的实例 183

提问的原则 185

教师在提问中的角色 185

提问：Stephanie，一个来自小学的实例 186

提问：编码 187

提问：Reggie，一个来自大学的例子 189

本质在于经验之中 192

简单的方法/困难的文本 192

爆米花 195

如何做 195

经验 195

小组分享 196

如何做 196

经验 196

对话记录（Dialogue Journal） 197

如何做 197

经验 197

Bloom的分类 198

如何做 198

经验 198

在沙漠中教与学 199

四个角落 199

如何做 199

经验 200

传达者与抄写者 201

如何做 201

经验 202

理解/领会（Comprehending/Comprehension） 202

如何做 203

经验 204

提问活动：读写能力 204

如何做 205

经验 205

命名 205

批判地反省 206

行动 206

面对混乱 208

为难以捉摸的方法探索未来 213

你认为你该如何进行批判教育学？ 213

第五章 批判教育学：究竟有何重要性？ 217

21世纪的学生 219

带着关怀之心与批判之眼的教育学 220

关怀之心 220

批判之眼 222

勇气和耐心的教育学 224

时间、时间、时间 226

从「毛茛」（Battercup）到权力 227

老师也曾教过我 229

现在，重点在这里 231

产生重要影响（To Make a Difference） 232

Bob 233

Roxanne 236

为更多难以捉摸的答案探索未来 237

参考书目 239

引言出处 247

索引 250