上海市学校心理咨询专业技术水平认证考试用书 学校心理咨询专业理论与技术 第3版PDF电子书下载

第一章 心理咨询概述 1

第一节 心理咨询的基本概念 1

第二节 心理咨询的对象、任务及形式 8

第三节 心理咨询简史与现状 13

第四节 心理咨询的常用技术 18

第二章 心理咨询主要学派 34

第一节 精神动力学派 34

第二节 行为主义理论 41

第三节 人本主义理论 49

第四节 认知心理学的基本理论 53

第三章 心理健康与异常心理 61

第一节 心理健康 61

第二节 异常心理 67

第三节 常见异常心理的主要表现与评估 70

第四章 心理评估 101

第一节 心理评估概述 101

第二节 智力测验 117

第三节 人格测验 133

第五章 学校心理咨询师的角色与职责 181

第一节 学校心理咨询师的角色定位 181

第二节 学校心理咨询师的基本职责 187

第三节 学校心理咨询的工作模式与架构 198

第六章 学校心理咨询师的职业素养 206

第一节 学校心理咨询师的基本素质 206

第二节 学校心理咨询师的工作原则 213

第三节 学校心理咨询师的工作态度 221

第四节 学校心理咨询师的价值立场 223

第七章 学校心理咨询的初级沟通技术 233

第一节 关注技术 233

第二节 倾听技术 238

第三节 同感技术 247

第四节 探究技术 255

第八章 学校心理咨询的高级沟通技术 265

第一节 挑战技术概述 265

第二节 挑战技术的应用时机 273

第三节 挑战技术的种类 283

第四节 对挑战技术的曲解 292

第五节 挑战技术的实务演练 296

第九章 学校心理咨询的影响技术 298

第一节 影响技术概述 298

第二节 帮助来访者学习情绪自我调节的技术 303

第三节 帮助来访者学习自我激励的技术 318

第四节 帮助来访者学习行为改变和行动计划的技术 327

第十章 学校心理咨询的一般过程 331

第一节 学校心理咨询的初始阶段 331

第二节 学校心理咨询的探索阶段 340

第三节 学校心理咨询的导向阶段 351

第四节 学校心理咨询的结束阶段 357

第十一章 学校心理咨询的评估过程 370

第一节 评估过程概述 370

第二节 评估过程的重点内容 379

第三节 评估过程的原因分析 395

第十二章 学校心理咨询的问题管理及发展取向模式 406

第一节 问题管理及发展取向模式概述 406

第二节 帮助来访者讲出实情、明确问题、发现机会 415

第三节 帮助来访者构建理想未来 421

第四节 导向成功——帮助来访者实现目标 426

第十三章 学校心理咨询的短程聚焦解决模式 435

第一节 短程聚焦解决模式的由来与操作要点 435

第二节 短程聚焦解决模式在中小学生心理咨询中的优势 442

第三节 短程聚焦解决模式的基本方法 444

第四节 评估来访者、家庭与咨询目标 459

第五节 对特殊需要中小学生来访者父母的咨询 463

第十四章 学校团体心理咨询 468

第一节 游戏辅导 468

第二节 户外拓展训练 485

第三节 小组辅导（成长小组） 499

第四节 心理剧 505

第十五章 学生心理健康教育活动课 512

第一节 心理健康教育活动课概述 512

第二节 心理健康教育活动课的要求 515

第三节 心理健康教育活动课的教案参考 517

第十六章 学生的危机干预 532

第一节 危机干预概述 532

第二节 危机干预基本技术 536

第十七章 学校心理咨询工作的伦理与法规 551

第一节 心理咨询师的责任 551

第二节 心理咨询的保密原则 560

第三节 建立咨询关系的原则 562

第四节 心理咨询的组织管理 566

第五节 心理咨询师的越界行为 571

第六节 与心理咨询相关的法律法规 572

主要参考文献 586