陶行知选集 三卷本 第1卷PDF电子书下载

（1934—1946年） 1

一、学校生活与教育 1

（一）试验教育 2

试验主义之教育方法 2

试验主义与新教育（节录） 7

介绍杜威先生的教育学说 11

试验教育的实施 14

思想的母亲 17

（二）教育改造 18

为考试事敬告全国学子 18

呜呼某校 23

生利主义之职业教育 25

教育研究法 34

以科学之方 新教育之事 38

戏剧与教育 41

都市教育调查法之商榷 43

美国活动教授之一段 46

道路与教育 48

第一流的教育家 50

新教育 52

对于教员和师范生的几点希望 62

地方教育行政为一种专门事业 65

对于参与国际教育运动的意见 70

中国女子教育之既往与将来 73

在实际教育调查社为孟禄举行的饯别会上的讲话 77

教育者之机会与责任 78

大学教育的两大要素 85

办公原则 89

教育与科学方法 97

为反对中学男女同学的进言 103

讨论施行新学制之普遍原则 106

教人读书 做国民 107

空前之全国教育大会 108

半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校 109

平民教育概论 114

南京安徽公学创学旨趣 125

《语体文应用字汇》序 129

《柏克赫斯特女士与道尔顿制》序 131

在中华教育改进社第四届年会上的社务报告 133

中国教育政策之商榷 134

介绍柏克赫斯特女士 137

《新教育评论》创刊缘起 139

义务教育的根本在平民教育 141

学生的精神 144

《新教育评论》之使命 147

国画也要提倡了 150

整个的校长 152

事业之境界 154

南京中等学校训育研究会 155

中国师范教育建设论 158

“伪知识”阶级 165

设立教育研究所案 177

教育改进 178

留学制度急应改革 184

再论改造教育 187

我国教育之出路 190

再论中国教育之出路 192

改革高等教育之管见 194

目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力，教劳力者劳心 197

创造的教育 201

（三）乡村教育 211

同到乡下去 211

我之学校观 212

创设乡村幼稚园宣言书 215

无锡小学之新生命——开原乡立第一小学一日生活记 219

中国乡村教育之根本改造 229

试验乡村师范学校答客问 232

一个特别考试 238

穿着西装革履哪像个农民 239

从野人生活出发 240

农夫的身手 242

晓庄试验乡村师范学校创校旨趣 243

本校产生时的催生娘娘 245

改革乡村教育案 247

试验乡村师范学校的两个特点 249

中国的乡村社会欢迎你们 250

《破晓》序 251

地方教育与乡村改造 255

哥伦布探得新大陆 258

文渼指导之遗志 260

《谈心集》序 263

大众的力量伟大 264

为组织试验乡推行村治呈民政厅文 267

护校宣言 269

师范生的第二变——变个小孩子 273

对于乡村教育的一个新建议——乡村工学团之试验 277

为农人服务的方针和做学问的方法 280

农工教育对于社会改造的重要 283

（四）儿童教育 288

评陈著之《家庭教育》——愿与天下父母共读之 288

幼稚园之新大陆——工厂与农村 292

晓庄儿童生活大纲 294

要使全国个个乡村都有一个幼稚园 295

把小孩子送到学校里去 296

如何使幼稚教育普及 297

我们开办小学的原因 300

推广乡村幼稚园案 301

各省开办试验幼稚师范案 303

科学的孩子 304

介绍苏联的儿童教育 306

儿童科学教育 308

创设儿童科学通讯学校 317

大树底下小树不好生长——与戴自俺的一次谈话 319

科学训练要从幼稚园开始 321

（五）生活教育 322

教学合一 322

活的教育 325

报章重在传达真相——给《学灯》记者的信 337

我们的信条 338

行是知之始 340

生活工具主义之教育 343

教学做合一 346

在劳力上劳心 349

以教人者教己 352

小学目标案 354

编制小学生活历案 355

减少校工以实现劳动教育案 357

答朱端琰之问 359

图书馆之真意义 370

这一年 371

《在晓庄》序 375

生活即教育 378

“做”是教和学的中心 380

湘湖教学做讨论会记 381

答操震球之问 390

生活即教育 391

社会即学校——答操震球问 400

晓庄三岁敬告同志书 401

生活历 411

艺友制的教育 415

师范生的第一变——变个孙悟空 418

教学做合一下之教科书 423

科学的生活 439

莫轻看徒弟 446

新旧时代之学生 447

从烧煤炉谈到教育 448

仍在不辍研究中的“活的教育” 450

手脑相长 454

反省的行动或行动的反省——教学做合一过程的新发现 461

细胞分裂的教育办法 463

中途而废才是真正的败仗——致程本海 464

（六）学校教育 466

《金陵光》出版之宣言 466

我的学历及终身志愿——致J.E.罗素 470

师范生应有之观念 473

五族共和与教育者之责任 479

抗日救国运动中教育界之责任 483

一个教师与家长的答复——出头处要自由！ 486

主人教育 489

欢迎罗格博士 490

国难与教育 493

从教育上谋国难的出路——手脑并用 495

二、政治生活与时事评论 499

（一）民生民权 500

一夫多妻之恶结果 500

北京大学要求人权 508

如何教农民出头 509

中华民族之出路与中国教育之出路 512

农夫之声 552

中国的人命 554

新年三问三答 556

一切乡村建设必须为农民谋福利 559

（二）民主自由 564

学生自治问题之研究 564

农民联合会 574

主动的民意 575

平等与自由 576

不除庭草斋夫 579

（三）时政评论 580

民国三年之希望 580

共和精义 582

大水是谁的罪 593

何不提倡裁兵筑路 595

同水打仗的军队 596

国民与瞎民 597

政治家与政客 599

美化孙中山陵园的重要一环 600

“和平”、“奋斗”、“救中国” 601

不转弯的笔 603

战时的功课 604

新旧中国之军师 606

“好政府”最后之一幕 608

长忙玩忘完 610

这是什么意思 611

颠倒的逻辑 612

军阀的镜子 613

新政府小影 614

教育破产与政府之责任 615

县长的资格 618

政治黑暗与教育破产 620

（四）抗日局评 622

托尔斯泰与穆罕默德的信徒 622

傅将军到哪里去了？ 623

屡败屡战 625

一致对外究待何时 626

史督师对国民训话 628

笼统哥之统一 630

东北两少年 632

战神前之对话 634

敬告国民 640

“剿匪”与“造匪” 641

再论“剿匪”与“造匪” 644

三论“剿匪”与“造匪” 647

回乡去怎样工作 649

三、社会生活与其他 656

因循篇 657

伪君子篇 662

医德 668

遗传论 673

尊重人格为最重要 683

可敬之袁观澜 684

万众一心地拒毒 685

学做一个人 686

尊重公有财产 689

康有为的诗 692

恋爱与事业——人生可以做主的两大问题 693

比牛顿大一倍 695

世上三等人 696

生难杀易 697

如是我见 698

血染的诺贝尔奖金 700

爱之三字经 702

车夫老王 704

我的小怀抱 705

爱迪生之死 706

怎样学爱迪生 708

不如学阿尔 709

法拉第 711

爱迪生前后受敌 713

富兰克林——小徒弟列传之一 715

克虏伯之金钱观 723

是非 725

丧事不要浪费 727

陶行知大事年表 728

后记 736